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听课笔记：两岁的宝宝是小恶魔？那是“自我认知”在发展
双儿快两岁了，会说“我的”，会有自己的概念了，也开始变得愈发难缠。其实当时养育双儿姐姐的时候，已经经历过一次传说中的“麻烦的两岁”，不算是新手妈妈的我也还是觉得有点头痛。
正好金宝贝微课堂推出了《解密自我认知》的微课，小7老师直指“麻烦的两岁”和“自我认知”的发展的关系，解读如何面对，短短一个小时的微课和后续答疑，很有拨开迷雾的感觉，收获满满。
思考1： 为什么一岁半之前的小朋友，看到自己小时候的照片，会说是弟弟妹妹，却不认识那是她自己？
思考2：婴儿在照镜子的时候，会笑，会伸出手去摸镜子里的自己，是为什么呢？从什么时候，你的宝宝会认识镜子里其实是自己？
思考3： 这两种玩床铃的方式，哪种才是对的？
如何判断孩子是否具有自我意识、同一感和分离感？
自我：一个孩子什么时候懂Ta是独立完整的人，是自己。
同一感：看到小时候的自己，换了衣服，换了装束，换了造型的自己，能不能认识自己。
分离感：能不能区分自己和别人。
自我=分离感+同一感
孩子能分清楚不同状态的自己，能分清楚自己和别人，就拥有了自我意识。
自我意识发展的四个阶段
阶段1：0-3个月 孩子出生的时候，是没有“自我”这个概念的，完全不知道自己是谁。不知道自己的意识和自己身体的关系。
阶段2：3-6个月 开始有了“主体我”的概念，逐渐意识到自己是行为的发出者。这个阶段孩子的自我意识开始飞速的发展。
阶段3：15-18个月 “主体我”开始认知“客体我。孩子可以认出自己了。
阶段4：2岁 开始会使用人称代词“我”。
回到最开始的思考，下图的床铃是合理的。高度要合适，孩子能够触碰到。无意识的触碰到，发出声音，能帮助Ta逐步意识到自己是“行为的发出者”
小7老师建议爸妈怎么做
从很小的时候，触碰鼻子，嘴巴，身体开始认识自己。不限制孩子用嘴巴和手指探索自己，比如咬手咬脚丫之类的，摸摸小脸。(如果会抓破，需要剪指甲而不是带手套不让摸)
提供手摇铃等会发出声音的东西。无意识触碰会有声音发出。到有意识的发出声音。逐渐意识到自己是行为的发出者。
儿童期自我评价的发展
1
从轻信成人的评价到自己独立评价
3岁以前的孩子，是不能自己独立评价自己的，你怎么样评价孩子，孩子就会怎么样评价自己。成人的评价至关重要，所以，不能轻易的给孩子贴负面评价的标签。
2
从外部行为的评价，到对内心品质的评价。
3岁以前的孩子只能描述自己做了什么，但是很难能表达出来“为什么会这么做”。比如说孩子能说把东西给妈妈吃，但是不能表达因为爱妈妈给妈妈吃，因为妈妈爱吃给妈妈吃。这不仅是因为语言表达能力不够，更重要的原因是意识发展和评价能力还没能达到。
3
从主观情绪性的评价到比较客观的评价。
4
从比较笼统的评价到比较细致的评价。
思考：孩子把一团废纸扔在地上，你会怎么处理？
建议：
1.首先描述Ta做过的事情。找出闪光点进行肯定。
“宝宝把一团纸扔在了地上哦，扔的好远，宝宝力气真大”
2.示范/引导怎么才是正确的做法，夸张的肢体语言示范正确行为，并请求帮助。
“来，把纸捡起来，扔到垃圾桶去。宝宝可以帮助妈妈一起扔吗？”
3.正面评价正确行为，强化。
“对了，我们把纸扔到垃圾桶，宝宝乐于助人，爱护卫生，真棒！”
这样，并没有给予孩子负面的评价，但是却更深刻的让Ta知道了怎么做才是对的，是好的。
2-3岁 第一叛逆期孩子的内心世界
思考1：为什么孩子在家不会很明确抢玩具，但是出去到外面，就会去抢玩具，或者自己不玩也不让别人玩，非常霸道。
思考2：你有没有送给朋友礼物，然后却无意中看到礼物在角落蒙尘，很失落很沮丧的经历。这是为什么？
思考3：你给孩子买的东西是你喜欢的还是Ta喜欢的？Ta有没有不喜欢的权力?不喜欢怎么办？
从2-3岁孩子的内心来说，有四个点非常重要：
1、自私。 刚刚完成了自我认知，在Ta的眼里，Ta觉得整个世界所有的东西都是Ta的，Ta在自然的保护自己的东西。
2、物权意识。3岁之前并没有完备的物权意识。在家里，两个孩子抢玩具，就是不知道这个东西属于谁。
3、被理解的需要。刚刚完成了自我认知，非常有表达的需求，所以会很经常说“不”“我不”。
4、沟通与尊重的需要。尽量少用命令式的语气来达成一致。
其中，物权意识是最重要的。在人的一生里，建立所有的跟别人的关系，包括情感上物质上的联系，包括这个人将来是慷慨还是吝啬，所有的根源都来自于这个点，物权意识,通俗的说就是“什么东西是你的什么东西是我的”。
在2-3岁这一年里，需要保护孩子的物权意识，不强迫Ta进行分享，尊重孩子的想法，不随意的支配孩子的物品。
双儿出生，姐姐刚好3岁，刚建立起一定的物权意识。在我们下意识的引导下，接触到的家里的物品都有三类，“姐姐的”“双双的”“我家的”，三类玩具的支配权是不同的，姐姐的双双的自己说了算，我家的就是谁先拿到谁先玩。耳濡目染之下，双儿从启蒙就懵懵懂懂的有了一些模糊的物权意识。姐姐从小在金宝贝课内课外养成的习惯和秩序也带回了家里，比如玩完要把玩具还回去，和玩具说“byebye”,小7老师说，这也是基于物权意识的引导，建议和物体的分离感。
积极正面的评价孩子的行为，也就是“肯定的环境”。
尊重孩子选择的权力，给Ta选择。
例如：出门之前孩子不肯穿袜子怎么办？
错误：“我们穿袜子好不好？” ----Yes or No，一般孩子都会说NO。
正确：“这两双袜子你要穿哪一双？”
在家里，孩子的东西（玩具，书本等）和大人的区分开，有独立的区域。不随意侵犯Ta的空间，没有得到Ta的允许，不轻易干预。
其实，整个课程，收获不仅仅在育儿，也给了我很大的启迪。在成长的过程中，我们总是太在意外部的评价，自我认知不够。其实你的一生，并不是为了让其他人满意，而是为自己而活，我们是妈妈，更首先是自己
学习了，我家宝也快要2岁了
很有意思，谢谢整理
非常感谢分享，很遗憾这篇文章居然没加精，看完以后很有收获，收藏备用。
受益匪浅，宝宝正在一岁半迈进两岁的阶段，要提前给自己做好功课了
受教了。孩子刚进入两岁，自我意识大发展。情况基本符合。
我家宝贝28个月了，自主意识非常强，她有自己的主见！楼主的金宝贝是在杭州吗？我也很喜欢育儿书，还出去专门学习过，有机会我们可以一起讨论！
收藏啦
学习到了~ 楼主辛苦了~
有启发，谢谢分享