最近的这周，九岁的老大英语阅读有了大的飞跃，自主阅读了7.7万字的原版哈利波特第一本。8月下旬开始（盘点这个充实的暑假），大约每天阅读4000-5000字，半个多月读完了哈波，而且状态很沉迷，每天看完都巴拉巴拉跟我们讲跟多细节，和我们说“就像在看电视剧一样”。而去年的这个时候，她还没自主读过任何一本英文绘本，对于一直顺其自然没有投入太多的我们，不得不说是一个惊喜。分享一下这个过程吧。

1）听力优先，不要着急加阅读

从5岁零基础开始启蒙，确切的说，她的英语阅读是二年级下学期才开始的，之前的两年半，都在为听力铺路。关于听力，可以参考去年这篇 英语启蒙 | 如何给孩子磨英文耳朵

两年半才开始阅读，老实说有点晚，但也要看自己的规划吧。之前我们跟的体系，早期就是大量重复的听力输入，输出很少，阅读也加得晚。第三年，她具备了裸听的能力（裸听就是可以听没有学过的音频，理解并投入）。这样的听力基础，给后面的阅读带来很大的好处。比如这次看哈利波特，我仔细观察了一下，她看英文的速度和中文书的速度差不多，当然，因为她看中文书有点慢，中文不是音型文字，她看到不认识的字总要停下来问我们或者查字典，英语是拼音文字，她不认识，但可以拼出来，进而猜出整句话的意思，所以速度并不慢。所以，虽然她没有学过自然拼读，但有了听力基础，她具备了一定的拼读能力，进而辅助了阅读。

早先@金元宝 分享过的英语学习，其中一个理念也是听力级别要高于阅读级别，这样后续加入阅读进度会很快。

总结起来，虽然她五岁就开始英语学习，七岁半开始加入阅读，9岁读了第一本哈波，确实能看出来“慢就是快”，早期的“慢”听力，为后期的“快”阅读，添了很多助力

2）听力词汇转化阅读词汇，音频是最佳助手

打造了一定听力基础之后的英语阅读，开始会比较容易，就是有音频她就能看懂。通常是这个过程：听音频手指划书-跟读并划指-最后自读。每周一段内容，进度虽然慢，但是很有意义。

最开始的英语阅读是从几百字的寓言故事开始的，不是一页一句话那种绘本，这也是有听力的一个优势吧。对于她来说，很简单，但依然不要着急，我们跟着机构，蜗牛一样的速度学了一年，从必须听音频到之后不需要音频。

这样蜗牛的速度，最大的一个作用就是她跟着标准录音，把语音语调练得很好，断句也很自然，并且有情感。我想，这和语文学习中，老师要求我们大声朗读课文的意义是一样的，阅读不仅仅是会读，也要读得抑扬顿挫有感情才好听。这期间，每段内容都会读得非常流畅，到她觉得特别流畅的时候，我就让她把这个故事录制到喜马拉雅，创建了一个专辑，录完她自己听，特别有成就感。

需要提醒的是，早期不要过度关注某个单词读得对不对，每次可以纠正一两个，错太多就让孩子多跟着录音读，慢慢的就读得越来越好了。

 3）实现裸读的早期，音频依然有意义

加了阅读大约一年，开始尝试不给音频，她直接拿起来读，确实都会读，quiz也能做对，但是这时候音频依然有意义。但这时候，音频是读完再听，用来纠音的。

不过这个时期挺短的，大概有两三个月，她就不乐意听读过的内容，她想听新的内容。孩子坚持，我们自然也不纠结，后来读过的内容就不一定会再听音频了。

4）自主阅读，感兴趣最重要

她的自主阅读是刚过去的这个暑假开始的。

阅读读什么，也是很多家长关心的，很多人都希望孩子看一些科普内容增加阅历。怎么考虑内容都没问题，但兴趣是最主要的。我期间也受过影响，思考过如何增加non-fiction更好，但回想自己的中文阅读之路，许多观点和想法，都是大量阅读了名家的著作来的，那些著作，绝大部分是虚构类内容。这么想之后就释然了，只要是好书，都可以，无论是fiction还是non-fiction，兴趣才是最重要的。怎么看出来兴趣，暑假之前囤的两套桥梁书都是fiction，女巫温妮一本五六百字，她一天能看好几本，小猪梅西一本两千字左右，一天一本，看完让我再找。我本来想翻出来疯狂学校的，她的老师建议她可以尝试读哈利波特，她拿起来就很投入的读了。不少学友家长说这个跨度有点大，从桥梁书到哈利波特，确实大，初章书都只读过一本就看了高章书，读完哈波，想让孩子把几套初章书看完，巩固一下基础。之后的寒暑假，再去考虑看别的长篇。

所以，内容和级别都不用太纠结，孩子喜欢读就行。不得不说，看完了哈波，给了她很大的自信，再拿起初章书（一本四五千字）她觉得字好少，太简单了。我买的简装版哈利波特，被她翻得卷了边，她说很有成就感。

到此为止，孩子的英文阅读初入轨道，算是实现了“文盲”到“识字”的一个转折。后续，我们会开始考虑增加精读、语法和写作，争取从“识字”到“会读会理解会输出”的状态。