第四周结束，开始进入拼音学习。上过了幼小衔接，想着都有基础是会的内容，跟着老师走走挺容易吧。

结果前三周每天作业优➕A的日子结束了，开始感受练字太少上，被吊打的挫败感。

从数学的数字到拼音到汉字，每个笔划都抠好细，我用印刷体来形容不过分，大小一致，不边框，该压线压线，笔要拿稳，笔峰得写出来。。。发几个范本给大家看看

开学前，高我们一年级的朋友就告诉学校写字抓很紧，练字是亲子关系破裂的导火线，我到这两周真切感受到了。一开始孩子写不到老师要求，擦了写，写了擦，就很打击信心，于是开始磨磨蹭蹭，能拖一分钟算一分钟，磨蹭是学习态度问题，我没法忍，被我吼完吧嗒着眼泪，边哭边写，但发现被这样逼着写出来的，还真能达到老师要求。怎么破，吼不吼？每场写字都吼？

我也知道夸最重要，但凡写得好的字，就花式式彩虹屁的夸，奈何基础不够扎实，横竖可以讲完一次，稍微练习就写很到位，有弯的字看得出是能力不足，写不到位，于是又得重复的擦和写。

数字4可以写很漂亮的印刷体了，2.3.5就很不稳定。

拼音也有e u是有弯的字，同样的问题，写不到位就很累。理论上是鼓励孩子得多练习，现实是作业得先按老师要求写完上交，额外时间再谈薄弱部分加强练习吧？但完成课内作业的过程就足以破坏亲子关系了(ToT)/~~~

周一的拼音作业，我和奶奶一起监督与鼓励她改到我们都觉得很漂亮了，结果周二发下来，发现只能得B，不只是娃，我都有极强的挫败感。。。已经很努力了，这要求也太高了吧？

可是真的有孩子能做到，了解了下，人家幼儿园大班开始，学校就有每天一页，要求写很好看的写字练习被练过了。。。

只能说没有一步是白走，早点被书写足够虐过的娃，现在能相对从容的应对每日的写字作业。获得的肯定和成就感也更多些。

我们认识到自己的差距，接纳它，再和娃统一战线，一起提高它。昨晚睡前我抱着宝贝和她说，妈妈觉得你写得挺好的了，很工整，也是认真的一次次改掉了比较不足的地方才交的作业，而且老师上课提到的细节你不仅记住，也做到了，这个态度就特别好。但老师要求每个小朋友都得写得和书上要求的一样好，我们需要多练习，就像你现在所有的1和4都是一出手就很漂亮，不需要修改一样，只是逃避是没法进步的。

娃叹叹气，表示会努力，老母亲偷偷心疼一下，好感慨现在孩子的不容易。偷偷的想，会不会六年后，都不需要写字漂亮？打字快就可以呢？不过也一样，那就得练习键盘输入速度了了。