前几天，一表姐打电话来，告知他家老大不想再上高中了，想去上“3+2”。问了一下我的意见？通常这种问题，我只会给分析利弊。最终抉择还是得当事人自己来选择。跟表姐沟通完会，我再思考：如果是自己的孩子提出了这样的想法，我会怎么办呢？当时好几个念头闪过：

想法1:送孩子出国继续上。不过片刻就放弃了，原因是考虑孩子如果在国内都厌学，国外也很难让孩子改变吧？而且一个人在异乡，会不会“学坏”？

想法2:让孩子去上“3+2”。就目前而言，我内心还是接受不了。担心孩子未来生活远远偏离我们预设的轨道。继续放弃。

想法3:让孩子休学一年，先去体验这种可能的生活环境。如果他真适应，也愿意，那我也同意。但更希望孩子体验这种生活后，会更加愿意努力回归学校，努力学习。

接下来深度做了些思考，既然不愿意孩子未来走上这条路，但是否应该提前做些规划呢？那简单点儿说，就是让孩子做好学习管理，并且现在就要为此做好一些准备。

通常，孩子学习成绩的好坏，取决于5个因素：学习时间、学习方法、学习能力、学习状态、学习习惯。其中，后面三项是影响学习效率的核心因素。结合自己孩子的实际情况，重点需要在以下方面做一些提升：

1.学习习惯：改掉做事情拖拉磨蹭的习惯；改掉孩子粗心大意的习惯；改掉孩子不爱动脑的习惯。

（1）我家孩子现在已经8岁多了，但是老人常常放下不下。早上孩子叫醒后，给孩子穿衣服。吃饭一口一口追着喂，每次吃个早饭得20分钟。做什么事情都很拖拉。我采用的办法：跟孩子一起计算一下，他每天穿衣服、吃饭、洗漱时间大概需要多少？孩子说：吃饭10分钟、穿衣1分钟、洗漱3分钟。因此，我给孩子制定了每天晚起15分钟的计划，这三项准备预留20分钟。到时间无论在哪个环节都暂停，直接上课。几天下来，孩子自主完成吃饭、穿衣、洗漱，而且整个时间都控制在15分钟左右。

建议：家长可以给孩子一起沟通，设定小目标，鼓励和信任孩子去落实。同时家长一定要有原则。

（2）孩子“粗心大意”。我认为孩子“粗心大意”，其实是孩子专注力不够的问题。这一定要加强训练。我为了训练孩子专注力，会做几件事儿：孩子阅读。每天读课外书，必须大声读出来，并且录制视频，及时打卡。每周抄一页生字/课文，如果出现两个错别字，就全部重新来。跟孩子做游戏，比如读一篇课文，看出现了几次重复的“字/词”等等。尽管现在孩子“粗心大意”问题还是没有改掉，但坚信孩子有了责任心、专注力，问题会慢慢解决的。

（3）不爱动脑的习惯。这个问题主要也是赖我，前期包办太多。孩子不会就问，我就给他讲。孩子依赖性越来越重，稍微遇到难的题就放弃思考。现在的改变策略：孩子不会，就一遍遍读题。去理解和分析这句话说了什么？可以得到什么信息？可以解决什么问题？慢慢来吧。

2.学习状态：整体来看，还是有些懒散、贪玩的。以前平时作业常常是在我回家前，才开始陆续写作业。周末作业也是要等到最后一天晚上。后来我就跟孩子提前沟通好每天作业的内容，除此外不额外“加餐”。同时，给孩子定规矩：学校作业20:00前要全部完成。如果完不成，那也就不要做啦。针对周末作业，一般会周日上午提醒一遍，孩子如果不做，我也不会再提醒。毕竟学习是孩子现阶段最重要的“工作”。经过调整后，现在基本上我回家前作业已完成。我回家就是检查、抽查、帮着他做一些梳理。

3.学习能力。刚才提到了专注力，这个不赘述。理解力、做事情的恒心，也是我家孩子欠缺的。理解力更多的还是得靠“阅读”来解决，现在孩子每天坚持读书20分钟，然后睡觉前听书30分钟。多读多听，理解能力自然会上升。“书读百遍，其义自见”。这点我能够想到的就是让孩子多读、多听，后续还得多写。最后，恒心：这个是最难的！唯一能够做到的，就是父母首先要坚持原则，定好的规矩就不要去破坏。同时，让孩子在学习中找到学习的乐趣，形成正向循环吧。

写的有些啰嗦，有些多。陪着孩子一起成长吧！