窗外40度的高温炙烤着大地，室内我和小伙伴们正在激烈的讨论、研究产品与团队的拓展方向。正在这时，一个陌生的号码呼进，我顺手接通电话“喂，喂，喂”很不耐烦的应答，因为我的会议被打断，也因为我觉得这大概率是一个骚扰电话。电话那端传来文文弱弱的问话：“请问，您是章**的妈妈吗？我是语文老师。”

“哦，老师，老师您好。”我立马变得紧张又热情。

“我想问一下，你们家近期有什么事情吗？”老师问

“没有啊！”我问答，心里盘算这孩子又怎么了？是不是闯大祸了？

“哦，那就好。不过这孩子周末作业没做完，上课我讲题的时候他在狂补作业，只能核对答案，解题思路和方法根本没法吸收。所以想和您沟通一下，毕竟过了端午节孩子们就开始考试了，希望家长能够重视。”老师温柔的说。

“好的，谢谢老师，我们愿意配合。”我积极的响应到。

接下来，我和老师深入交流了关于孩子“写作业”、 “诚实性 “、“专注力”、”学习习惯“等方面问题，通过老师的描述及我对孩子的观察，我超有画面感的还愿了孩子在学校的表现状态，也清晰了孩子面临问题，我面临问题。进而我开始反思与检查，并寻找解决这些问题的方案。

首先，我认识到孩子现在所有的表现都是我和爸爸的写照，问题的根结点在于我们，所以我们应该首先做自批评，然后从自身解决问题。比如写作业这事，学前班、一年级是孩子养成良好习惯的开始，我们的做法却是对孩子的作业大撒手，养成孩子自己记作业、写作业、写完不检查、家长不检查的习惯。造成的后果就是，孩子在没有自控力的状态下因过于被信任养成偶尔会少写作业不诚实及写完作业不检查的学习习惯。再比如“专注力”，老大自幼时期，爸爸和我图省事，把孩子大撒手交给爷爷奶奶带，甚至有时候孩子也会偶尔被带回老家。爷爷奶奶的养孩子的原则是让孩子吃好重点在养不在育，方法更谈不上，经常出现孩子玩意正浓时，让孩子喝水、让孩子吃水果等各种方式打断孩子，造成孩子到现在很难较长时间专注去做一件事，当然随之而来的就是课堂小动作多，专注力不够、不愿深度研究习题，遇到难题就放弃等现象。

其实关于孩子问题的解决，我思考先从自身做起，具体能想到做到的有以下几方面：

一、      专注陪伴；比如孩子在写作业的时候，我或爸爸坐身边读书；孩子玩耍时，我们远离手机一起参与，高质量陪伴，树立规则。孩子看电视电影时，一起陪同看，与孩子一起交流故事情节，进行赏析。

二、      检查确认；作业做完，要求孩子自行检查；家长复查，并签字。

三、      克服困难：考卷作业做完，遇到留白处，和孩子一起仔细读题，分析题意，找出解决问题的答案，并举一反三，直到孩子搞懂题目。

四、      劳逸结合；在孩子专注1小时左右，陪孩子运动10-15分钟，比如跳绳等，通过转换空间，让孩子大脑充分休息，从而让孩子会学会玩。

五、      树立目标。具体我还没想好如何规划这一方面，但我觉得应该是必备的，这样做完一件事我们才有成就感。

教育孩子是孩子与家长共同成长的过程，我们都是第一次，我们都在摸索前行。在这个过程中我们家长懂的道理太多做的太少，还强势不讲道理；孩子虽然懂的少，但爱与包容比我们要多；我当下应该做的就是耐心、再耐心，平和再平和，克制自己不打孩子，虽然我们家是男孩子。我想如果能做到，我的孩子们无论学习好与坏，一定能有好方法或习惯，因习惯而受益。