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要有挖掘教育资源的“火眼金睛”
今天给班上孩子讲的是关于袁隆平“禾下乘凉梦”的绘本故事，他们的反应让我有所思考。
故事其实很简单，只是绘本里面的某些语言，我要换一种方式来讲，方便他们理解。讲到某些地方时，再进行一些拓展，比如三年自然灾害，又比如在研究杂交水稻时受到的各方阻碍等。讲完之后，我给他们播放了一个人们祭奠袁隆平爷爷的视频，又讲了一些祭奠伟人、长辈时的衣着、语言等方面的礼仪。孩子们很感兴趣，个个听得津津有味，好多孩子不停地感叹：实在是太伟大了，甚至有的孩子眼睛里面泛起了泪光。我又让他们说说自己的想法，一部分孩子说要更加爱惜粮食，吃饭时要做到光盘，还有一部分孩子说要向袁隆平爷爷那样为社会做贡献，还有孩子说要坚持自己的梦想。听了他们的发言，我从心底里觉得感动。
我后来在想，可能很多父母在对孩子的教育中疏忽了这样的教育资源，觉得这样的人和事离孩子太遥远，他们不会理解，甚至也许有些人并不觉得这是教育资源。其实孩子的心是很敏感的，我们可以结合社会上的热门事情挖掘一些教育资源出来，讲给孩子听，和孩子进行讨论，让孩子从这些实实在在的人和事中思考问题，提升认知，逐渐树立正确的三观。
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