这两天，给小朋友读《亲爱的汉修先生》。

这本书很神奇，小朋友一开始就特别不喜欢，我想着读读看孩子能不能喜欢上，读了几段后小朋友突然就特别喜欢了。

书是从一个小男孩的角度来写的，开始是他按照老师的要求给一名作家写信，虽然他有些抗拒，但也在作家的建议下开始写日记、写文章的过程。全书没有展示任何作家的回信，单就只有小男孩的信和日记这一个视角，就是从这个小男孩的视角去看他的学校生活：他总是被偷的便当；总是有些他没有想到的人注意到他，比如图书馆管理员，比如园丁先生；他新交的朋友等等，以及他的家庭生活：他离婚的父母，他那总是让母亲和她失望的爸爸，以及他对父亲不能满足自己感情表达的释怀。

小男孩生活的故事很吸引人，同时这里面也插入了对于孩子写作的一些有建设性意见的建议，比如孩子创作故事的能力不足，开始写作时应当尽量描述身边真实的故事或者情感经历，会更为真实，更打动人；比如想要写作，就得写起来，每天都要写一点，而写日记就是一种非常好的锻炼方式；比如当孩子还不会写日记（和自己对话）时，可以假装是在和别人写信，就像你在和某人说话一样描述、展示你想说的观点、想讲的故事，等掌握了和自己说话的本领后再开始正式写日记等等。这些思路和建议对于孩子甚至我们成年人的写作训练都非常有启发，写作就是在展示，展示自己的观点、描述自己想说的故事，当你有一个“明确的”对象的时候，会更聚焦写作者的想法，让写作更“有的放矢”。