昨晚体验了融洽的母子仨人亲子关系—老大教老二学写字，老大有教学奖励（金钱还是买心仪的东西或是折现，学习时间为一学期），老二也有零食奖励（但是要求不能再买玩具，家里玩具太多）。

与老大的相处开始慢慢融洽，慢慢掌握这个青春期的娃的心理状态，以同事、友人的对待，鼓励、欣赏娃，让她感觉被需要的感觉。

让老大体验用自己的特长教学（给娃一种被人肯定，被需要的感觉），教幼儿园的妹妹学字—毛笔字（水写布），毛笔沾水学写字，循序渐进学会写“一、二、三”，四写得不像，五写得不行。学了一会，老二就有点不耐烦，有点厌倦，幼儿时期的娃比较好忽悠学东西 ，但也是耐性最差的时侯，常常坚持不了多久就很容易放弃。

打算用循序渐进巧妙识记（形近词和组合词）“人和入、口、白、日、目、

组合词：人从人人人众、土圭土土土垚、火炎火火火焱、习+习=羽（羽毛）、木+木=林(树林)类似的词语。

想让老二会写自己的名字，但名字笔划过于复杂，想一口吃胖子是不可能，老大建议先从笔画横竖撇捺开始学起，简单易懂的阿拉伯数字1-100。

老大刚上初一，初一的语数英知识点都与一到六年级有关，就是相当于旧知识重考，新增了新的课目（物理+化学+地理+生物+政治+历史），比较注重体育，画画、音乐是其次。

老大偏课严重，偏画画，这是个不好的现象，经常不午睡，沉迷于玩手机、平板电子产品游戏+画画。对不喜欢的课目会打磕睡。所以这就是成绩不上不下，有时考得很差的原因。

青春期的娃打算采取的对待措施，不评击娃、不强迫娃、不攀比娃，不用语言暴力（贬低、训斥娃），控制情绪，关注青春发育时期的娃，欣赏、鼓励孩子，倾听孩子的时侯学会闭嘴，

新的老师、新的教学环境，全新的同学，一起从新开始学起。

之前去学校途径：乘坐公交+骑车+走路，与娃发生争议矛盾，娃不想骑车，只想走路，正所谓理想是现实相差十万八千里，最后的结果，发现骑车是香的。

老大自食其力的能力是可以的，就要看她愿不愿意干，她自己所说：“只要是我想学的东西 ，就会学，不想学，逼我学也没用。” 所以她现在自觉学画画、学玩游戏，学弹钢琴。但对于学习来说是带着敷衍态度应付了事，凭持做了就好，不想事后检查，很多题目都是看错导致失分。

问身边同事，都基本都要补习，初二就要开始提前预习初三的课程，网课+实体店，条件不好的，只补最差的课止，比如数学。长期补课是不少一个开支。关键还要看娃学不学得进。

初中英语老师建议：

1、初一的英语看似很简单，但考察学生的课外知识～词性的应用、句型短语啊，阅读和作文都是学生要重点操练的！

2、在课堂时间有限的情况下，要涉及到系统语法、口语句型、写作、音标、词汇、阅读理解还要兼顾到学生的兴趣与实用，学以致用。
那就要从材料入手。
而一套书是不够的，又是太多的。
那么就需要老师做个资料编辑，“裁缝”。

3、要是了解孩子们的英语基础，包括用英语作简单的自我介绍，检查了有大约20个孩子的口语表达，只有个别表达不够顺畅，孩子能够开口大声说出来是学好英语很关键的一步。还有就是26个字母的大小写的默写，结果发现还有16个孩子的基础相对比较薄弱，还不能够完整把字母写出来，最后就是了解一下简单的语法知识。对于字母默写不过关的孩子，老师要求他们回家认真书写字母2遍，并且认真读背10遍以上，并自己自行默写一遍，下周一回来再重新检测。

3、坚持每天都开口大声朗读英语，要让孩子们养成开口朗读的好习惯，不愁英语会学不好，希望家长在家多督促孩子的学习。家长与学校齐抓共管相信孩子们的学习会越来越好。