文/熊熊家的太太

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上周日，我去参加“家庭教育指导”的资格考试，通过了，(＾－＾)V。（培训时间约一个月，线下培训两天，其它都靠自己读为主），娃去参加割稻的一日营活动，彼此都开心痛快的一天结束……福州忽然疫情爆发，学校通知在家网课，我从周一也开始了居家办公陪读的日子。

过去的四天，娃的同学相约来我家一起学习，一起玩。平时我们两个妈妈因为家委工作有配合，关系很好，但两娃没啥交集，就因为周末这场户外活动玩到了一起；两娃这几天也因为居家共学，关系增进了很多。

同学小Y内向安静低调，人群里保持微笑，课堂上从不举手发言，规则感很强，优点是给她标准，就乖乖的按标准做；但她就胆子小，不管食物，还是功课，甚至Wendy玩“一起跳绳”里的运动游戏，她都不敢碰，看得很开心也不敢尝试，最多只在边上看，她妈妈说平时工作很忙，对她关注很少，她对所有新东西基本都是拒绝的，要一直鼓励才肯试点。

Wendy相反，活泼外向、人来疯，有冒险精神，对万物充满好奇，有勇气去尝试。做功课挺麻利，但缺点就是不够踏实，书写很敷衍，不会追求精益求精。

想不到两个小伙伴反而因为互补而和谐，Wendy会带小Y用番茄工作法安排学习和休息，小Y虽然功课基础比较薄弱，错题多，写很慢，但写字很工整，老师的每个要求都小心翼翼的全部遵守。几天下来，小Y大方和开朗很多，Wendy会受她影响，作业和笔记比往常更严格要求自己。

过去的4天，基本是母慈子孝：两娃一起上网课会大声的回答老师问题，互相检查作业，我有一个下午因为Wendy有2个字写得不够工整，让她修改她不肯而和她生气，自己烦躁了好一顿。晚上双方都平心静气了，我们进行了睡前深聊，我用“家庭教育指导”课程中的指导，去反思与反省自己和孩子沟通里犯了什么错误，该怎么解决，也和孩子约定好后续彼此的改进方式。

最根本的还是应该把亲子关系放第一位，当前孩子如果犯错，最佳处理方式就是“自然惩罚法”，就让她烂到别老师批评甚至更严重地步，她为自己的行为承担最后的结果，她才会印象深刻。

同时也不断的提醒自己和奶奶：我们确实不能“既要，又要，也要，还要……”这就太贪心了，没有谁是完美的，没有谁能做到十全十美。。。我最纠结的书写问题，对Wendy来说，她算是脑子灵活的人，不会因循守旧，就本能的会去想办法偷工减料，会钻空子图省事，会想办法偷懒，比如居家功课的书写不够美观， 因为老师网课对作业水平的管控不严，妈妈如果生气是她惹得起的，所有她没顾虑，也觉得没必要花那么大力气去写好，用最快的速度完成就行。

如果有良好的亲子关系，我们对孩子有全然的接受、认可与喜爱，孩子有足够的安全感，才会主动去思考自己要什么，为了自己的目标，想做多大的努力。。。

知易行难，修炼中，因为娃，才会不断是反思和修炼自己。 

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