上篇是理清思想的一篇，看上去好像没什么用，但其实是所有育儿过程中最重要的几篇之一。

上篇文章我解决了几个语文启蒙的问题：

1、为什么要学？要基本交流，要考试

2、学到什么程度？最终目标高考，中期节点中考，短期节点小低阶段。

3、如何分解任务？可以分为幼小低、小中、小高、初中、高中。分别面对字、词、句、段、篇。幼小低阶段只需要完成1600个字。

4、如何制定短期计划？今天说这个

语文学习这样拆解，其他所有育儿问题家长都可以这么拆解。

做为家长，最重要的一点，是清楚明白地知道孩子需要要什么，应该到什么程度。然后你就可以对市面上各种各样的课程有的放矢了。

因为不是所有的课程都是从孩子的需要出发的，有些课程甚至是违背孩子发展的需求的。作为一种商品，课程只是满足家长的某种心理需求——我给孩子花钱了，孩子就应该学好。我觉得孩子应该学什么！结果报一堆课，弄一堆教材，然后学校的基本要求做不到做不好。考试分数不高，怪谁呢？

咋说这么一种行为呢?差不多就是“学习是为了满足妈妈的获得感”

Ok，我们继续。

上次说到，我的第一个阶段目标就是 1600个识字量+理解并流利阅读一二年级的的课本。

我把这个任务拆解成三步

1、600-800的基础识字量+句子的阅读。

年龄：3-5岁

教材：识字app（洪恩，悟空，熊猫）or 《四五快读》《学前600字》

方法：按计划每天推进

识字app的好处是省妈，你把app打开，基本就可以干一小会儿自己的事了。以洪恩识字为例，我跟她说你玩会儿洪恩识字吗？Miya就会停下手中的玩具，自动就坐好了。其实在我家，识字app的使用是作为读英文分级的奖励或者用于终结她上个阶段的活动用的。识字app的设定是每天15分钟，能学几个是几个。软件的编排很合理，按艾宾浩斯曲线复习旧的，学习新的。缺点是一样的，进度慢，一个字四个环节反复弄，我因为受不了她的慢，就把每个字前面的游戏环节关掉了。

教材的优点是，即使是最开始的一册，也不是孤立的认字，而是配合了图片组成可以阅读的句子。如果说洪恩的前200个都是最容易写的字，按字的难度递进，但是这样就难以构成有效的句子和段落了。教材的优点就是不论字的难易，先把小朋友日常生活中能用的先给教了。比如“春”这个字，由于比较难写，在app是很后才会遇到，而教材由于选定了一篇关于春天的文章，就先把春字给教了。但是这样的话，相对费妈，Miya学这个的时候，我只能全程陪。

2、800-1600

有了800识字量，基本的绘本都能读了，这个时候可以同步推进识字和阅读了。

中文启蒙阅读是个大问题。因为没有一套像raz这样的教材给你往上爬。说实在的，跟英语分级的体系比起来，中文分级还在起步阶段。【出版人你们加油呀】

的确这么几套分级：《小羊上山》《迪士尼我会自己读》《一亩》，跟英文分级一直可以读到高中，整体几千册没法比，聊胜于无吧。

如果你的娃比较小，你可以选一套入，然后带着读。

其实不入也可以，把之前你肉读的绘本找出来，开始时你一个一个字指读，多滚几遍，直到小朋友可以自己读出来为止。

绘本读完之后，不想找书的，或者就是娃比较大了，直接上一二年级课本好了。

然后，识字量每天5个，隔天复习，你们按三遍滚也可以，直到把识字量跑到1600个。

这个时期，阅读和识字是并行的。

反复滚，直到①自读小学一二年级课本②知道课文的意思。

基本第一阶段到此结束，这个时候的小朋友已经能阅读很多课外读物了。基本取得一二年级的先发优势。

3、补上写字部分

写字，我很纠结。因为学校对写字是有明确的要求的，紧跟校内估计能搞定。而妈妈呢，很多字的笔画笔顺什么的，真的不是那么有底气。如果要教，等于自己重新学一遍。同时占用我和孩子的时间，性价比不高。

而写字真的很重要，都听过字如其人吧，长得好看，红利可是终生的。

写字的红利有点鸡肋——实际生活中，除了中高考你已经没有什么需要把字写得很漂亮的需求了，对打字速度倒是有需求。为了中高考，要上；可是要怎么上，报班这么浪费时间【接送】，值得吗？

做法呢，也纠结。写字唯练而已，没捷径，而且如果缩小可以缩很小，找本字帖自己练就好，如果扩又能扩很大，比如报个书法班，从毛笔入手可以弯道超车硬笔书法。

最终，我打算购买服务。找一门入门的书法课上，这个也不会持续很久，估计也就贯彻小低阶段，到了小中阶段，用摘抄优美词句代替。

总结，个人觉得以上弄完，小朋友的语文在一二年级，横着走应该没什么问题了。

我准备这么给Miya制定并执行语文启蒙计划。

以上。