为什么小学大多数学生都能考“双百”，而到了初中和高中，就出现了那么大的差距？因为每个人为“冰山藏在水下的部分”所做的看不见的努力，是如此的不同。

      具体到语文学习而言，要明确中考、高考乃至将来的漫长人生中，哪些是必备的基本能力，应该在长远规划中占有一席之地，比如阅读、写作。语文学习应该保持非功利的状态，要成为“读书人”，而不是“练习人”，不能“考什么学什么”。

      如果不为了单纯追求高分而学习，那我们能做些什么呢？作者给出这样一些建议。

      第一，   精读一本或者几本真正的经典。

      第二，   尽可能有意识地不断扩展你的视野和能力。

      第三，   在一两个自己感兴趣的方面做深入钻研。

      我们普通人学习艺术，不是非要去做艺术创作，而主要是为了提升艺术欣赏水平，所以，完全可以“眼高手低”。孩子长大后去参观各种类型的艺术博物馆时，可以说出个子丑寅卯就好了。去听一场音乐会或者看一场舞蹈表演，能够说出好在哪里、不好在哪里，平时自己也能自娱自乐地画几笔、弹一段，有这样一些能力，就已经足够了。审美能力和审美情趣，对一个人的一生而言，非常重要。

      第四，   掌握一两项可以一辈子受益的体育运动技能。

      如果这项体育运动能够成为繁重学习压力的调节剂，在他成年以后，能够成为一辈子健康的保护神，这也就足够了。

      留白+风险可控的基础上逐步放手：

      在孩子成长的过程中，无论是父母还是老师，都要学会给孩子“留白”，不要填得太满。人生路很长，是马拉松，而不是短跑，要看长度，也要看到宽度，不要因为拼命冲刺而错过每一个阶段的风景。

      培养孩子的自控力，培养孩子质疑的能力，培养孩子的规则意识，培养孩子的理想和志向，培养他们使用网络或者手机的良好习惯，培养他们自主规划安排假期的能力，乃至培养他们规划升学的能力，等等，这些在我看来，都远比分数本身更为重要。

      自控力不是与生俱来的能力，需要不断锻炼。自控力的培养宜早不宜迟，甚至可以说越早越好。

      我们要明白一个基本道理：没有哪一个人天生就什么都会做，生活的能力都要依靠后天的不断训练获得，这种训练是一个相对漫长的过程，不可能一蹴而就，也不是到了一定年龄一下子就能学会。

      同样的道理，生活中的所有事情，都应该在风险可控的基础上逐步放手。

      学习方面，要让孩子在尝试中逐步建立属于自己的学习节奏。让孩子自己预估作业完成时间，尝试做好计划安排。完成计划之后，可以和他讨论一下计划完成的情况和预期有什么差异，这种差异为何会产生，如何让计划完成情况和预期更为吻合，等等。最初慢一点儿没关系，要乐于让孩子独立做好计划。完成计划后如果有一些剩余时间，这些时间要真正交给他们自己来管理。对时间的管理本身就是一种良好的自控力训练。

      关于阅读:

      每个人都要在阅读实践中，逐步找到适合自己的阅读方法，这是阅读必须经历的阶段，这个阶段甚至要走很多弯路，但这些弯路的每一步都是将来的财富。

      一个人如果一直都吃精挑细选过的美食，而不尝一尝那些制作比较粗糙、味道一般的食物，就很难感受到美味之美到底美在哪里。有比较才有鉴别，读书亦如是。所以，在孩子的阅读方面我会引导，但不会强制。