今年算是我正式成为一名光荣的人民教师的第十年。

其实，教师是我从小就排斥成为的职业，因为家里的教师太多了，觉得自己如果在做老师就跟没真正活过一样。但是我身边的小伙伴有的从小就立志当老师，然后就真的成为了非常优秀的老师。

阴差阳错最终还是成为了老师。我是28岁才入编。之前在体制外混了几年，做过外企职员，做过翻译，卖过化妆品，做过家教和电商，可能是想去尽情体验不同职业带来的不同感受吧。但每个职业干的时间都不长，可能也是没有立志真的要在某一行轰轰烈烈地干下去。

目前一共经历过三个学校。

学校A是一个比较大有点历史的学校，但是生源不好，90%是务工子女和外来人口家庭。而且一届比一届差。记得带过一个班级，有个孩子身上的味道特别难闻，臭鱼烂虾味，好像很久没有洗澡了。还带过一个班，里面有个孩子特别坏，把同班同学的户口本给扔窗外一个房顶上，后来碰巧给我们一个老师发现才捡回来。但是这个学校也有好处，家长不怎么问事因此也不会对老师有要求，相对来说压力不大。而且老师们彼此相处和睦，这一点是离开后才深有体会，相对来说教研气氛也比较好。我的好几个大的奖项就是在这里获得的。也是在学校A,我通过了省内一个英语教师培训的考试，去了澳大利亚培训2个月。我呆的5年里，校长比较人性化，两次怀孕生子，请的假，早退没来什么的也不会有人找我。

学校B是一个新学校，我去的时候正好是建校第四年。当初为什么去呢？可能是因为它的名声，因为生源很好，说不定以后孩子可以带去。而且这是一个九年制学校，发展空间比较大。结果去了才知道，虽然生源不错，而且周围的学区房都是比较贵的，但是家长也对老师有比较高的要求，学校接到的投诉刚上区里其他所有学校加起来的总和。我带班主任的那一年，由于班里转来了个老师家的孩子，这个孩子情绪不稳定，会有躁狂发作，打人现象，因此班里所有其他家长联民上书要求学校把这个学生清退，又是在校门口拉横幅，又是报警什么的，那段时间我也很大压力，睡眠也受到了影响。因此干了两年就申请去外校交流了。B学校不仅家长卷，老师也卷。以前在A学校时有时没时间改试卷和练习会让好学生帮忙改，后来在B 学校所有的练习和考试和作业都是老师自己改，肩颈就是在B 学校不好了的。而且老师们竞争也激烈，年轻老师比较多，资源少，难免会有明争暗斗的感觉。教研氛围也不浓，就是做做样子，学校管理层不关心教师的成长，只抓成绩。以前在A学校时，有时候校长还会组织青年教师一起研讨，沙龙。B 学校从来没有搞过。可能也是因为学校大比较忙吧。总之在B学校的两年，心情一直比较压抑。

目前正在交流的这所C学校，有点像A学校，比较佛系，校长是女的，去交流的第一年，校长刚刚生完二胎，经常见不着人。第二年，准备换新校址，依然常常看不到校长。考勤也松。相对来说班主任的两年也比较轻松了，因为学校很小，总共只有十来个班级，活动少，老师之间都比较轻松单纯，没有争斗现象。荣誉什么的都是轮着来也总能轮到。学生生源介于A和B之间。而且我对于这一年带的班级学生也很满意，经常买些小奖品给他们，他们也挺开心的。其实好几次都想干脆申请调到这个学校来算了，轻松离家近而且上职称也会比在学校B 快。但有时又想这工作没几年学校换得太勤也不好吧，哪里都是有利有弊的。因为C学校小，老师和管理层都很佛系，所以是个养老的好地方，但对个人发展也是有局限的。

教师的十年基本就是这样，没有什么太大成就。对于专业也没有去深度钻研，更多的业余时间反而花在了学习心理学上。有时感叹自己好像还是个新人一样，但是对于钻研教学就是提不起兴趣来，因此晋升之路也是遥遥无期。今天复盘反思一下，其实也是想提醒自己，做好本职工作是第一重要的。把课上好，论文写好，多去反思和钻研学生才是成为优秀教师的正道。