为什么要安排提前学呢。很多原因。

首先，知识的浓度和难度在整个孩子的求学期间的分布不是线性的。提前学就是平滑学习的难度曲线。

小一小二，基本就是随便学学都会的程度，你可以看作是幼儿园的延续，以语文为例，认识几个二类字，会写几个一类字，学会汉语拼音，基本就全了。

到了小三，开始看图写话，任何语言从输入到输出都是一个飞跃，这个飞跃在小三上就立刻完成。如果你只跟着学校的节奏，二升三的时候，娃会遇到一个坡度极大的台阶，没有良好习惯的娃，会非常不适应，这就是三年级很多娃掉队的原因。

然后是小升初，然后是初二，然后是高中，

算三个台阶吧，每个台阶的难度都是上一个台阶的两倍。

最难的高中，一个月的学习内容可以抵上初中一个学期的。

你可以把孩子的学习生涯的内容和难度看作指数级上升。

当然这个跟小孩脑子的发育有关，我们默认越大学东西越快了，因此遇到高年级越难。

但是这里有三个bug：一是英语，二是计算，三是古诗词记忆

英语本身是语言，学习的年纪多小都问题不大，反而越小越好；

计算有点像书法，不能理解，但是熟练需要大量的练习，

古诗词记忆就更是磨时间的内容

而这三个bug的内容完全可以提前学，为高中的学习留出更多时间。

其次，提前学是量体裁衣因材施教。

我知道关于反对提前学有个最大的理由：提前学了都会的小朋友，上课可能因为失去了新鲜感而走神。

如果这个都成立，那么课前预习也可能造成新鲜感的丧失了，难道因此不预习？

上课认真与否是学习态度的问题，哪怕都会了也要认真听讲，才是正确的学习态度。

这是家长应该给孩子强调的，而不是因噎废食，不端正孩子的学习态度，而直接废掉好的方法。

如果你对任何观点没有论证就有本能的反对，停下来，想想这个观点是怎么来的，是通过论证证明了，还是数据证明了，或者只是长久以来被植入的“观点”。

总之，不要看媒体怎么说，去看一线的人在怎么做。

深中就是那个一堆北大清华毕业的做老师的深圳中学。

可能九年义务教育考虑的都是“不让一个孩子掉队”吧，因材施教本来就不是义务教育的活。

那如果你的孩子学有余力呢？你难道耽误孩子的时间。

再次，提前学就是主打一个先发优势。

上次我说Miya年纪小，在小学起跑线这件事上就先输一着。有本非常著名《异类》里统计过加拿大冰球队的出生月份，就发现了这个规律。

以上这段话的重点可以放在“将接受到更优秀教练的指导和更好更高强度的训练”

有没有这么一种可能，所谓的“天赋”只不过是10个月的年龄优势叠加马太效应的结果。

入学成绩优秀就能当班干部，于是锻炼了更多的能力，不断形成良性的正反馈。

所以Miya的提前学就是弥补这部分的年龄劣势。

最后，提前学不意味着把孩子逼疯。

说起提前学，很多人第一想到的就是什么连跳之类的，就是痛苦的填鸭。

我也是亲妈来着，生娃不是为了培养一个痛苦的孩子的。

但是提前学跟心理问题直接真的是因果关系吗？

心理出现问题不是一朝一夕就有的，想死也是需要很多勇气，

多数孩子都要经过不断喊累家长视而不见，很多次反抗未果之后才能萌生想法。

怎么破？

作为家长，你应该知道你孩子的极限在哪里。

她喊累的时候，你停止过没有

她做不完的时候，你修正过目标和计划没有

她情绪不高的时候，你发现了没有？

如果以上做不到，孩子当然容易出问题，这是战略出了问题，不是战术问题。

而你是否提前学，你是否鸡娃，只是战术问题。

战略错了，战术的正确是在错误的道路上加速奔跑，愚不可及。

但加速奔跑本身没有错。

以上，今日。