一直以来，没有给孩子上过奥数相关的课程，但他自己比较喜欢数学，数学成绩都还可以。为啥突然想聊起这个话题呢？源于早上跟儿子的几个题目探讨：

题目1: 一个猎人带着一只羊，一只狼和一颗白菜回家，路上遇到一条河。河边只有一条船，但船太小，一次最多只能载猎人和另外一样东西过河。但猎人不在时，狼要吃羊，羊要吃白菜。问怎样才能把狼，羊，白菜安全运过河？

我刚读完题，还在思考的过程中，儿子秒给了答案：羊。我一反推，逻辑没问题，题目完成。

题目2:有一段长20公里的路，从5公里开始种树，每隔5千米种一棵，20公里处也种，问一共种了几棵树？

我们俩都知道这是一个植树问题，答案也都是4。但是思考方式倒是有差异。

我的思维：从5公里开始算第一棵树，属于两边都种的问题。

儿子的思维：从0公里开始算，属于一边种一边不种的问题。

答案是按照我的思维方式计算的。但一想，孩子的逻辑和计算方法也没有错。

此类的情况还有一些，在上学期的数学课上，因疫情期间网课的关系，我做了一下旁听。具体内容我已经记不清了，只知道当时有一个内容老师给出了三种解法，当然课本上也是三种解法。儿子解出了第四种，同样的，解题思路和答案，也都是对的。

借着刚才的题目探讨，跟先生也做了沟通。先生也认为孩子的思维方式跟别人不太一样，他有自己独特的思维我们觉得挺好，不忍去影响他的创造力。但站在考试的角度来说，这毕竟还是会偶尔影响孩子的分数。

感觉最好的结果应该是：让他用常规的思维答题，独特的思维去思考。