免责声明：私立校和公立校，根据每个地方政策导向、教育实力的分布情况、父母的经济实力，以及父母的时间安排等多维度因素的考量打分，最后的结论可以千差万别，本文仅仅谈谈我对这道题的看法。

大家都知道，咱们的国策就是九年义务教育不动摇；甚至在某些更牛气的省份，直接宣布的是12年义务教育体系。

嗯，考上大学前，都不用花钱了，这政策看上去就“美得很美得很”。

咱们上学那会儿，只有公立学校体系，根本没有这个问题；但是现在，每个省都有自己的私立校，那么选私立小学还是公立小学就变成了家长的一个问题。

私立校经过将近10年的野蛮生长，掌握了很多资源，加上它们或多或少有些KPI压力“唯成绩论”，在很多地方，私立校的升学率是吊打公立校的。

这里的升学率是指私立初中的重点高中录取率和私立高中的一本录取率。

当然“双减”之后，情况又出现了不同。现在的共识是，义务教育阶段大大减负，降低家长的育儿成本，提高家长的生娃意愿。初中也不用看成绩了，对口就能升学。

那么选私立还是公立，这个问题就能聊聊了。

我经过一番研究后，给Miya规划的升学路径是这样的：小学六年咱们还是呆在公立小学；初中三年，能私立就私立；高中三年，最好的资源优于最好的学校。

小学为什么选择公立？

最重要的原因在于年龄。小学六年对应的是孩子的6岁到12岁，这个年龄段几乎是孩子最听话、最爱跟你呆一块儿的六年了。

是的，每当我被娃每天喊100遍“妈妈”烦的脑壳痛的时候，我告诉自己，等到了青春期，你想跟她说说话，人家还要烦你啰嗦呢，珍惜她黏人的时间吧。

当妈妈最累也最幸福的时间，也就那几年了。

这个时候，你把所有的问题都交给学校的话，等于是把父母的责任让渡给了学校，同时让渡的也有父母的幸福时光。

我的想法是，与其这样，不如趁着自己知识储备还够，趁着她学习压力不大时间富余，咱们一起把基础打好、运动习惯培养起来，养成终身阅读的习惯。

第二个原因是，小学学习的特点。

小学课程的特点是，对小学生而言，知识点的密度并不高，但是基本功的要求很高。

这不是拍脑袋的结论，身为老母亲，我已经把小学六年的语文、数学和英语的课本刷了一遍。

结论是，需要学的内容并不多，但是这些内容的熟练度要求却很高。

如何把字写得漂亮？——多漂亮算漂亮，高考也是巨大的加分项的漂亮。

如何养成“预习-上课-复习”的习惯？——高中的课程密度大了，裸听就等着完蛋。

如何针对不懂的知识点做“错题本”——做多少题不重要，重要的是把错的题做对。

如何实践“刻意学习”、“费曼学习法”？——学习是有方法的，不是在黑夜里摸索前进。

如何提高口心算的正确率和速度。——不要到了高考，发现题目做不完是因为算的太慢。

总之，特点就是所有的学习习惯的培养，都是以高考为目的的。

至少我是这样。

换言之，小学六年如何把一个懵懂娃娃培养成一个“会学习”的少年。

课堂表现和卷面分数只是结果展示，决定性的过程都是课后完成的，需要的是家长的深度参与。

这个时候，如果家长不是忙到每天8点到家，还是自己亲力亲为效率最高。

第三个原因是，建立亲密关系的关键期。

这个陪伴的过程也是为你们的亲子关系“存钱”，要是一段关系只有金钱的供养，没有感情的共鸣，没有一起解决过学习生活难题，关键时刻拿什么去建立信任，抵抗风雨？

而不是在能和孩子建立亲密关系的时候，把一切丢给学校。短期看好像没差别，但是长期看，这样养大的孩子，会跟你亲近吗？

在能管的时候自己管，在听话的时候把脑子洗好，而不是等到青春期孩子不服管不想听的时候，把孩子送去“豫章学院”挨打挨饿，直到搞成抑郁症。

我希望我的Miya在人生的任何阶段如果遇到难题，第一个求助对象都是我。而我身为妈妈，即使无法提供有效的帮助，也可以提供有效的情绪价值。

这些都是靠有效陪伴，靠一起“抗过事儿”。

所以我选择公立小学，把课后的时间用来陪伴。

小学的事，先说这么多。