有一个我带的孩子，他上很多的课外班，大语文，国学，全脑，奥数等等，但是他还是不会阅读。

我教他英语阅读嘛，有一本书学完后我问他：如果你去野生动物园的话，你最想看到什么动物？

他说：我没去过。

我说：跟你去过没去过没关系，你语文阅读题要是遇到人家问你如果是某某某，你会怎么做，你还能回答“我不是某某某”吗？

他就乐。

后来自己说了一个动物，我问为什么？

他说：在我会的英语单词里随便选了一个。

这……

我教他这种题你得说出来理由的，所以你要回答你能说出来理由的答案。

最后改了个动物，也说了理由。

后来跟他妈妈聊这个事，他妈妈说他真的是这样，一到主观题就不写，写不出来。她就让他背答案。

我以前就建议过他妈妈，有些兴趣班可以减掉了，多陪孩子读读书。

可能有很多家长会说：我也不会读书，或者我没有时间，或者我也陪了。

阅读这个习惯，一开始肯定是通过亲子共读练出来的，但是亲子共读也是有讲究的。

认字绝对不是第一重要的任务。

最重要的，是去营造一个环境一个氛围，让和谐的亲子关系得到体现。

其次是去养阅读习惯，让孩子接受阅读，从而爱上阅读，慢慢到自主阅读，把阅读变成像吃饭睡觉一样自然而然的事。

再其次，是思维的培养。跟小孩子读书，就是各种天马行空，打开脑洞。家长在这里去欣赏孩子跳跃的思维，孩子也可以跟着家长的引导，去思考更多的东西。

至于学到什么知识，认了多少字，这都是顺带的，上面的做好了，这两样自然就做到了，都不用刻意去做的。

所以那些以认字为目的的亲子阅读，眼下看好像家长很厉害，但并不值得借鉴，希望各位家长在学经验的时候，搞清楚行为背后的逻辑，再去模仿。