寒假回老家过年，在家里待了整整一个月。我带着不到一岁的小宝和一年级女儿回老公的老家，和公婆一起回的，孩子爸爸是农历29才回的家。公婆回老家后很忙，去医院疗养，家里大大小小各种事情需要处理，家里有个八十多的奶奶。所以回老家后，基本上我一个人要管两个人，真是有点忙不过来。

寒假老师布置了一些学习任务，包括把下学期的语文要会写的字以字帖形式发下来，可以在寒假写一写。一开始小孩还能每天写一版，到后面就是要催促很多次才愿意写，再到后面怎么催促都不愿意写，搞得我跟她急了两回，自己也给气得不行，甚至就不想管她了，看着她怎么这么烦。她爷爷奶奶都是三十多年小学老教师，耐心比我好多了，奶奶没时间管，爷爷也是催促了很多次，我看他也有点催不动了，估计再这么下去耐心也要耗光了。

我就开始在网上搜索，为什么一年级小孩不愿意写字，主要有这么些原因：

一，手部肌肉发展还不够充分，因此，不能很好的控制，写不好他们自己有很强的挫败感。还有，稍微写一会儿就会很累。我女儿也反应写的手很酸，因为她是很用力的捉住笔去写，写的很重。

二，根据字帖来练习，有点枯燥，没意思。

看了“妈妈没时间”这个公众号的文章，豁然开朗。要用小孩感兴趣的方式引导她写字，要让小孩觉得写字是有用的，好玩的。于是改变了方法，不再要求她去写老师发的字帖，自己打印了一些格子，每天写大约一版就可以了。

写的内容自己定，想写什么就写什么，其实字就跟乐高一样，都是一些基本的偏旁搭建起来的，练习其他字也一样能起到作用。于是要她根据生活中的观察来写，一开始写了一些文章，比如《蒸南瓜馒头的步骤》《捡鸡蛋》《我的弟弟》等。一开始是我说她写，我用百度搜索字的笔顺，她照着写。写我的弟弟的时候，虽然大部分都是我说的，但她也开始加入自己的观察，比如“弟弟喜欢学我，我咂嘴巴，他也咂嘴巴”，还挺好玩的。后面有自己制作脑筋急转弯，做成抽签的那种，全部都是自己写的，然后让大家抽签猜，玩得不亦乐乎。还有写家里零食上面的字，以及抄写快板和过年习俗等内容。总之，改变了方法之后，母慈子孝，我再也没有因为她的写字生气过，字写得也越来越快，越来越好了，控笔能力有所提高。她还说她要写一系列作文，要制作成一本书。

这件事给我的启发就是，小孩本身是有学习的需要和愿望的，但是要以他们觉得有趣的方式来进行，不能强硬得要求她去学，如果辅导学习鸡飞狗跳，不是母慈子孝，那肯定是方法出了问题。

方法对了，就能母慈子孝，还是要不断学习，尤其学习幼儿心理相关的知识。