低年级学锐角钝角的时候，我家孩子总做错，我发现他是实际应用出了问题，比如红领巾有几个锐角几个钝角，他拿不准。所以之后便留意生活中的角，没几次就没什么问题了。

四年级学小数计算的时候，小数点总是点错位置，我让他给我讲计算规则，每次错题我都让他讲，也是几次之后就真正搞懂了。

这学期学到求表面积时，一到挖个坑的题目时，就数错表面积数量。之后学到体积的时候，也是会错，我就让他给我讲概念讲公式，我发现他公式记的不清晰，在做题的时候，总得现想，而他们日常做小卷又有时间规定，所以没想明白呢就赶紧写题了，导致错误率较高。

所以这几天我也是比较关注他的小卷，看看错的情况。

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以前上过一个课，那个老师就是讲怎么陪孩子写作业，他说他辅导孩子很简单，让孩子来捋知识点。

这招我就学以致用了。

拿出孩子的试卷，让孩子告诉我，这道题考的是什么？是计算，是公式？知识点是什么？

再让他告诉我他错的点在哪里，是计算错误，还是读题漏条件了，还是什么什么的。

有的时候，孩子就是停留在表面的“知道”上，觉得自己懂了，实际上并没有真正的懂。

从一年级起我就如此辅导他，我从来没给他讲过知识点，也从来不带他刷题，他每次期末成绩还是不错的。平时出错太正常了，就是查漏补缺嘛，期末考试才是检验是否学会。

每天放学，他就巴拉巴拉给我报分数，某张试卷多少分，扣分原因是什么。语文数学都是如此。

不是说错题下回就不错了，而是慢慢地错的几率就小了，但是因为不刷题，有时候碰到新题型，就容易被绕进去，所以我之前说我们初一初二得重点关注数学了，多见见新题型。

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每次期末前的复习，我们也是花很少的时间，翻开目录，让他给我讲本单元重点和难点，涉及的概念和注意事项。

基本上一本书用一小时就复习完了。

用这种方式，也是在带领他搭建知识框架，慢慢地建立学习体系，当所有的知识点像思维导图一样在心中，就拿来即用。

比如我们要做一件事，就要知道从头到尾的流程，再往里面填细节。知识框架也如此，小初都属于搭框架阶段，慢慢地形成自己的思维模式，起码能达到事半功倍的效果。当然，智商天生的，不是说有知识框架就一定能得高分，而是有助于他把自己会的都做出来。不会就不会，难题本来就是为了区分成绩的。