其实路子和姐姐差不多，最近算是进入了新的阶段，可以甩开录音这个“拐杖”，直接拿初章书读了，其实这个进度，对于很多从教材学起的孩子算慢的，不过对于我来说，属于on track的状态，还不错，就是她可以享受原版书的阅读，也可以用很好的语音语调读出来，听适合级别的原版录音也没有障碍，可以看只有英文字幕的大部分符合儿童看的原版电影/电视剧。当然，现在说习得还太早，下一步还要继续大量泛读，进入到精读和写作过程，才能向姐姐看齐。学法写过一些，汇总如下

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所以最近我才给她也买了一个AR账号+Quiz，用于定期测试阅读水平，以及泛读做题打卡。

第一次测试AR是3.4，当年她姐姐第一次测AR是3.0，感觉她的阅读速度比她姐姐快不少，可能源于她中文读得很快，坏处是中文太强势，迟迟不肯自己读英文，尽管比姐姐启蒙得早一年，到“坐稳初章“这个状态只比姐姐早了两三个月，好处就是上手之后阅读速度很快，一本8000-9000字左右的英文小说，四五十分钟读完。

下图是小花生记录的近期阅读，下面是姐姐的阅读记录

这是AR账号quiz的用法，读完一本书，可以搜书名做10道题左右的quiz，准确率在60%以上就会获得点数，可以给下图这个向日葵浇水，很简单的把戏，但是妥妥把老二忽悠住了~

聊聊彩虹屁和机构

1、彩虹屁

有财蜜问我，怎么让孩子做。我回复说花式彩虹屁。可能不仅如此，大概三点

一是给孩子充分肯定。这个肯定不仅是夸，可以有各种形式的，例如之前为了让她俩学好原版录音的语音语调，肯定要多读，我提议让她们练习好了录到喜马拉雅，老大是小乖乖，基本不操心，这个对老二作用更大，我说健身房别人都是一边健身一边听音乐，我是一边听你的录音，因为你读英语太好听了，你录得太少了妈妈很快就听完了。老二就各种录，生怕我没得听，如果读得不流利，磕磕巴巴的，还会重新录，大概录了快一年，她自己上轨道了，没人提起这事儿了哈哈。总之，要在这件事上给孩子正向反馈，做起来有成就感，自然就顺畅了。

二是听进去孩子的诉求。就是尊重孩子的喜好，同样的内容有人喜欢，有人就一般，要允许孩子“抗议”，但是条条大路通罗马，最后都可以到达目的地。一个例子是当年她姐姐初章书是从疯狂学校入迷的，老二就对疯校一般，可能跟她听过录音有关，她抱怨说要看新的故事，我就各种尝试，收了好多别人的二手英语书，其中有两本典范英语4级，里面基本是牛津树的内容，漫画，她一下子喜欢上了，一天就把两本看完了，让我接着买，我又收了典范英语5-6，她也很快看完了，之后又收了老鼠记者30本，印刷有趣，老二一下子喜欢上了，但是不肯自己读，没关系，一边听一边看，一直看听了18本，第19本没找到录音，她按捺不住，自己读上了，后面有录音她又想听，我就哄，你看书特别快，要不要试试你自己阅读的速度是否比录音快，这样你可以有更多时间玩或者看更多书呢，就尝试了一本，果然比录音快不少，然后就顺理成章了，目前已经看到28本，很快看完一整套了。然后她看树屋第二季有意思，就又让我买了树屋第二季，但是第一季她之前不肯看，我就说要是咱们不看，转出去给别人吧，她又有点舍不得，说这么薄一本，我带学校去看吧，看完再给别人。我就夸你要是看完了肯定就不留遗憾了。

三是不赶进度。其实还是第一点提到的原因，一件事情做起来有成就感，就会正向激励，可以越做越好，比如老二比姐姐早一年，迟迟不肯读，我也只在心理默默着急，一点都不催她。强行拔高的话，孩子抵触了就不好了。

2、机构

不论姐姐还是妹妹，其实课下都是花了功夫的。但我们也有跟机构。最大的好处就是有个“小鞭子”，不会因为家长没时间规划或者安排，进度就停滞不前，安排教学内容，跟进度，给工具，培养习惯，这就是机构最大的好处。但是，不能期待机构可以解决所有问题。家长也是要费心思的，孩子收获才会更大更完整。