昨天放学孩子在楼下玩，带着电话手表，我上楼上洗手间，他不知道。

然后他上楼，咣咣敲门，越敲声音越大，越敲越来劲，我只好出来开门。

他说他要拿瓶水，渴了。

我其实很生气，问他：你的手表呢？能不能给我打电话？能不能自己去买水？只剩下回家拿水这一条道么？只剩下敲门么？

*

今天放学下雨，上楼后我一手拿雨伞，一手拿他雨衣，我让他进门后拿个盆过来接着雨伞，他把手里的东西都放下之后，拿了盆过来，但是伞柄没收回去，我让他收一下。

他说：你就知道支使我。

我把伞扔进盆了，问他：什么叫支使你？来，雨衣自己捡，书包自己捡。我都扔地上了。

他过去捡起来，收拾好。又把伞收好。

然后我喊他坐沙发上，我问他：什么叫我总支使你？

他说：我手里有帽子，我没有手收伞柄。

我问：我也没让你立刻马上现在就收。

他说：我以为是。

我问：那喊你吃饭的时候，你说这页看完再吃。喊你睡觉的时候，你说还有几笔就画完了。那时候你怎么不想着现在立刻马上呢？

他不好意思地笑了。

我问：那你为什么说我支使你？你分得清什么是你该做的吗？知道自己是这个家的一份子吗？知道我们该相互帮忙的吗？你知道我听到你说这句话，我又生气又难过，因为你竟然说出这样的话！

他说：sorry。

我说：我都说我难过了，你该干什么？

他不知道。

我说：你是不是该过来抱抱我，你就在那说个冷冰冰的sorry。

他哭了：我没有冷冰冰。就跑自己房间哭了。

我……得，说错话了。

我说：宝宝你过来，妈妈抱着你说sorry。

他过来了，我抱着他说了一声sorry，我告诉他那是我的感觉，但是我说过头了。

抱了一会，平静了。

他问我：妈妈，你不是说，要直接表达吗？你为什么还问我你难过了我该做什么？

我说：我在练你啊。你已经学会直接表达了，但是你可能遇到的人不会，那就需要你去感受别人的需求，你才能给出更好的回应。这是一个本事。

他问：为什么要练我呢？

我给他讲了今天的一件事。

我的大领导安排我跟小领导A一起工作，我从来没有想过其中的深意，觉得大家各自负责擅长的部分就好。但是大领导今天跟我们说，因为我有需要历练的东西，A能够帮助到我，A也有他需要历练的东西，我是合适的人选。

我把其中深意跟孩子分享了，又用类似的话题练了一下他的领导力。

最后我问他：你觉得，需要练吗？

他说：需要。

我说：当我把你练到你不用我提醒，你也能感受别人的时候，就不用练这个了。

我又问他：如果你现在回到刚才，我让你收伞柄，你会怎么做？

他说了几个方案，都可以让他很好地做完。

我问：跟昨天一样，一急就容易僵化了，其实可以很好地解决。生命数字里1是自信有主见，那1多了呢？就自以为是了，就只认为自己想到的那个是对的，所以你得让你的1保持在正能量。这样你的3的那个灵活才能出来。

又抱了一会，完全调整好了，去写作业了。