前几天报名社区的公益课，整个课程有6节，每次1.5小时（每周二、周四晚上19：00—20：30）。我目前只报名了前面3节课，因为我去上课就需要请娃爸早点回来看娃。其实也好想让他一起去听听，今天老师也说希望更多爸爸也去听听。今天参与的只有一位爸爸，一位爷爷，一位奶奶，其他都是妈妈们。

开始老师放了一段视频，孩子的心声，很有感触。不同的家庭对孩子的要求，教育，环境都有影响。

课程内容前面部分讲家庭教育有哪些部分称为家庭家育，需要家庭做哪些？比如家风、家训、家声、家教、家庭文化等等。

一、家庭教育的重要性：

1：道德养成 家庭教育能够引导青少年树立正确的思想观念，养成优良道德品质。

2：自信心 家庭教育会影响孩子的自信心，在有爱的环境长大的孩子会更加自信。

3：心理健康 心理问题大多和童年的不幸经历有关。幸福的童年治愈一生，不幸的童年用一生来治愈。

4：价值观 家庭教育会影响孩子的三观。

5：学校教育的效果 家庭教育会影响学校教育的效果。

教育的效果取决于多方面的合力，家庭教育一定不能成为学校教育的反力作用。否则将会使孩子的发展滞后。

二、家长怎么做？

1：德高身正，言传身教

2：做成长型家长，和孩子一起学习进步。

三、家庭教育的原则

原则一：以儿童为本

原则二：家长主体，家长是第一责任人，父母是法定主体。

提高家长胜任力，家长需要不断加强自身学习，不断调试教育动机；从自身找原因，不断改进方法策略；保持合理期待，营造良好的成长氛围。

原则三：亲子共同成长

1：扮演多重身份

父母的身份（以身作则，树立榜样）

朋友身份（保持童心接近孩子）

2：共同成长的步伐

学习中共同成长，生活在共同进步，思想上的共进。

原则四：重在学会做人

培养子女学会做人，培养子女良好的生活习惯，以非智力因素为重点的教育，培养子女良好的智力品质。（如观察力、创造力、思维力和想象力）

四：3—6岁儿童的家庭教育指导

1：3—6岁儿童的身心发展规律—认知特点。

注意力以无意注意为主，有意注意处于初级阶段，一般持续3-15分钟

记忆量小，一般采用无意间的形象记忆。

想象力丰富，但没有逻辑性

具体形象思维为主。

家长如何促进儿童的认知发展

1：提供丰富的感知觉环境（家里可设置供儿童玩耍、阅读，聆听等区域，多带孩子接触大自然）

2：创造丰富的父母语言环境。（多使用高级词汇和孩子交流，推荐书籍《父母的语言》）

2：3—6岁儿童的身心发展规律—情感个性特征

3—6岁时候个性形成的开始时期（个性比较稳定）

儿童自我意识开始发展，开始出现自尊，但自我控制意识较弱。（通过别人评价来评价自己，不给孩子贴标签）

性格好动，好奇好问，好模仿和好冲动。

如何在家庭教育中促进儿童个性发展：

1：理解儿童（给时间让孩子消化情绪，让孩子有发展天性。）

2：积极的家庭教养（包括积极的家庭环境氛围和行为态度，如父母关系和谐和情绪稳定）

社区还给我们准备了几本书《蛤蟆先生去看心理医生》、《正面管教》《父母的觉醒》  我选的《真希望我的父母也看了这本书》，看了后下个月还要做线下阅读分享。这样的活动好喜欢。

我今天把家里的阅读学习区域整理了一下，把书架移了位置。更方便娃娃们拿书看书。明天还要整理一下。