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到底要不要逼孩子写字
周日的书法课，成了我这个当妈的一场小型内心博弈。
姐姐照常去上课，弟弟真真也跟着凑了热闹。可傍晚接娃时，老师一句 “有点懒散，不太适应严肃的课堂”，瞬间让我的心揪了起来。
第一反应是 “必须管”：晚上就把他摁在书桌前，逼他一笔一划认真写；要是敢敷衍，就板起脸凶几句，让他知道学习不是儿戏。
但这个念头刚冒出来，就被另一句话狠狠摁住 ——“别让孩子还没上小学，就先讨厌上学了”。
这话像一面镜子，照出我藏在 “望子成龙” 背后的焦虑。我忽然想起幼儿园老师的提醒：“你们教认字教早了，孩子现在只有认字的时候才有想法，少了很多天马行空的想象。”
其实真真不算 “差生”，他专注力很好，课堂上总积极举手；对数学和下棋更是痴迷，那些在我看来枯燥的数字和棋局，他能琢磨半天。唯独语文，总差了点意思。
报的阅读课上，明明认识那个字，却总要磨蹭到最后才选答案；让他读 “苹”，跟着说 “苹果，红红的苹果” 就好，他偏要调皮地加一句 “太平公主”，惹得人又好气又好笑。
身边有人说我心急，可我总想起姐姐 —— 一年级就实现自主阅读，一年级下册就能捧着书看得津津有味。我总忍不住想，弟弟也可以的，早点认字总不是坏事。
纠结了一路，晚上到家，我终究没狠下心 “训” 他。
我把书法作业放在他面前，看着他一开始龙飞凤舞的乱写，没有呵斥，只是轻声说：“你这样写的话，待会儿发给老师，说不定要让你重写哦。”
没想到，他听完居然乖乖拿起橡皮，把乱写的部分擦掉，重新一笔一划地写了起来。看着他渐渐端正的态度，我把到嘴边的指责咽了回去。
我把他的作业发给老师，老师只指出了一处小问题，没有要求重写。今天，总算是有惊无险地过关了。
那一刻我忽然释然：比起 “逼他写好”，更重要的是别让他对学习留下糟糕的体验。人生本就是一场体验，一次负面的强迫，可能会在孩子心里埋下抗拒的种子，成为今后学习路上的障碍。
这让我想起最近看的《请这样对待孩子的大脑》里的内容：人的大脑分左右半球，左脑掌管语言、逻辑，也关联着积极的学习态度；右脑则主导情感、直觉和整体感知。
原来，孩子的学习从来不是 “逼出来” 的，而是 “聊出来” 的。家长不该做高高在上的监督者，而要做蹲下来的陪伴者 —— 多和孩子双向交流，分享自己的生活点滴，用 “魔法问题” 代替说教。
下次，当真真又在写字时调皮，我想我不会再想着 “凶他一顿”，而是会蹲下来问他：“这个字你是怎么想到这么写的？”
毕竟，保护好孩子对学习的热爱，才是教育最该做的第一件事。
