家长如何运用自然拼读法带领孩子一起学英语？

原贴是论坛上一位名为Chellewong的老师编写，由Bubble整理编辑，由于赶着去上课整理的比较快，不妥之处请大家见谅。Ps：我自己也在平常教学中教学自然拼读法，对孩子来说确实是学好英语的一个重要技巧，我也喜欢研究英语教学，看到论坛里很多宝妈很关心自己孩子的英语教学，希望能和大家多多交流。

- 什么是Phonics？

实践证明，传统的音标教学已经越来越不适应现今从小学低龄阶段开始的英语教学了。

80%左右的英语单词发音是遵循一定规律的，Phonics（自然拼读法，音译为“佛尼克斯”）就是传授这种规律的课程，让孩子系统地掌握26个英文字母在不同结构的单词中对应的发音，建立起字母与发音之间的映射关系。

- 为什么要学习Phonics？

一旦掌握了英语的发音规则，无需字典和音标的帮助便可独立读出不认识的单词，听到单词的发音可以依照规则拼出单词，彻底告别死记硬背单词——“看词读音，听音写词”。

所以说，学习Phonics是为了快速提升孩子的英语阅读能力，逐步培养孩子读原版书的习惯，在阅读中掌握单词、句型和语法，真正提高英语能力，也让英语学习变得更轻松高效、充满乐趣！

根据我的经验，小学低年级是最佳学习时间段。主要有两个原因：

第一，这个年龄的儿童可塑性最强，还没有形成固定的发音习惯，不需要纠正的工作。由于有一定词汇量的积累，学习Phonics后，能很快地理解、吸收和运用。

其次，因为学习Phonics（自然拼读法）是为了帮助孩子培养阅读英语书的习惯，刚学时看的书内容肯定浅，和低龄儿童的理解能力互相配合，这样更有利于培养阅读兴趣，而且几乎不需要中文的参与，通过大量阅读，孩子直接从上下文、图画中推断单词的意思，就像他们学习中文阅读的过程一样。

当然，幼儿、小学高年级、中学生甚至成人，都适合学习Phonics，只要选择合适的教材和方法。

- 自己教孩子Phonics（自然拼读法），对父母的英语水平有什么要求？

作为英语入门课程，只需要父母掌握26个字母的发音并且有少量英语单词的积累，就可以指导孩子学习Phonics了。

另外，虽然成年人对于规律的学习能力比孩子强，但通常来说，孩子吸收应用的速度更快。

- Phonics（自然拼读法）课程 Unit 1

很多Phonics的课程都是从b, c, d, f等辅音字母开始的，包括《杰克和吉尔的阅读系列》第一水平。但我建议从元音字母开始：

a        e         i

o        u        y

任务：

请从你身边的英语书，或记忆中学过的单词里，找出不含以上6个字母的单词。

有人找到不含aeiouy的单词吗？

你也许会发现以下这些“单词”不含aeiouy：

Mr.       Mrs.        Dr.         km        ml         cm         pm        etc.       Ltd.       BBC ......

但是再仔细看会发现，这些都是缩写词，并非完整的单词。

例如，Mr.是Mister的缩写，Mrs.是Missus的缩写，Dr.是Doctor的缩写，BBC是British Broadcasting Corporation的缩写。

即便是一个字母的单词，如I、a都来自于aeiouy。

——由此可见，任何一个完整的单词，都至少包含aeiouy当中的一个字母。

基于这几个字母的重要性，我们把她们叫做“元音字母”。

为了更好地理解“元音字母”的含义，让我们来看看“元”的解释：

1. （开始的； 第一）元旦，元月
2. （为首的； 居首的）元首，元帅
3. （主要； 根本） 元素
4. （构成一个整体的）

当然，对于小学低年级孩子，大家可以创新一下，改用更形象的说法，帮助孩子更好地理解。我的说法暂时保密。

网上看到一位在英国的妈妈贴出孩子的课程表（小学二年级，5岁入学，相当于国内小一），除了上午的英语课外，每天下午都会有Phonics课。

闭音节发音练习：

sun    sit    sip   sum
sup   met miss  man
mud  fun    fit    fig
fuss   red   run   rip
rib     rag   rat    rot
nip    got   gas  gust

big   but   bust   bed
bug  bus    top    ten
tag    pin    pot    pig
peg   pop   pan   pat
den   dot    did   dent
sat    sap    sand  set

一位前两年毕业的英语教育专业的老师说，在大学里有专门讲述Phonics的课程，他们的老师会定期去英语母语国家进修。相信随着更多学校老师对Phonics的掌握，以后这种直观易懂的教学方法会越来越普及吧。

建议给孩子看动画片的同时，让孩子看&听绘本（很多绘本配MP3），这样不知不觉中可以给以后学英语打好基础，还能保护眼睛呢。

美国有一套知名的Phonics教材，是一位孩子家长开发的，里面把sm, sn, bl, cl, fl, gl, st, sp等也单独列出进行练习。以下是这套教材里的练习单词，看你的孩子是否能一口气读出来？

sm - smell

smack    smog     smock     smug

sn - snap

snag      snack     snip         sniff   
snug      snub      snuck      snap

bl - blob
black    blot     block    
bluff     bled    bless

cl - clap
clam    class     clan     
cliff      clip       click   
clog     clot      clock   
club     cluck    clap

fl - flag
flab      flat       fled
flip       fluff      floss

gl - glad
glad    glass    gloss

pl - plan
plop    plot     plug     
plum   plus     pluck

gr - grass
grab      gram      grill 
grin       gruff      Greg

fr - frog
Frank      frill        Fred

br - brick
brass      brag      brick

以下是ch, sh, th, wh的练习：

ch - check
chat      chin       chill  
chick     chop     chess

sh - ship
shall      shin     shop
shock    shut     shell

wh - when
whip    whiff   when

th - thin
thick    thud    thank

th - that
than     this    them 

一起来朗读下面的小故事：

Matt and Tom

Matt and Tom are pals.
Tom chops with an ax.
But Matt chats.
“Do not chat, Matt!” says Tom.
“We need to chop!”

“OK,” says Matt. “Let’s chop!”
Matt and Tom chop the logs.
WAP! BAM!
“We did it!”
Now Matt and Tom can chat.

- Phonics（自然拼读法）课程 Unit 2

Unit 1讲了在重读闭音节中，元音字母aeiou的发音，接下来学习在下面这类单词中，aeiou的发音。

以e为例：

he me she we be

这几个单词中只有一个元音字母e（单音节），并且以e结尾，这样的音节叫做开音节。

当然，开音节也可以出现在多音节单词中，例如：

e/ven   e/vil

(”/“表示音节划分）

在开音节中，元音字母的发音是字母名称。

其他包含开音节的单词，大家可以体会以下元音字母在这些单词中的发音：

a - ta/ble      ba/dy    pa/per       ra/dio        po/ta/to

i -  bi/cy/cle  ti/ny      i/dea         ti/ger         Fri/day

o - no            go         pho/to      ro/bot       lo/cal
u - tu/lip       u/nit      stu/dent    su/per      mu/sic

如何选择合适的Phonics（自然拼读）教材？

一些家长询问合适的Phonics教材，我认为选择时还要考虑孩子的实际情况，如年龄、英语的学习输入时间、听力及阅读词汇积累、学习兴趣等。

当然，如何使用教材也很重要。这里还要考虑家长的时间和精力。

学习Phonics并非仅仅为了学习拼读规律，除了让记单词变得轻松，让发音更准确饱满之外，更重要的是提升阅读的兴趣和能力。所以，好的Phonics教材不应该只是教授规律，一定要配合阅读来学习。

继续Unit 2的课程——

再列出一些包含开音节的单词：

注：很多字典上是用“·”来标记音节划分的，这里用“/”标记。

va/cant      a/ble      a/gent 
li/lac           i/vy         mo/ment 
ba/con      gra/vy       la/bel 
e/go          i/tem        ho/tel 
po/ny        ro/tate      mi/nus

例如以下非重读音节中，元音字母的发音：

a'go - a

'cinema - e, a

'April - i

'lesson - o

'August - 第二个u

继续Unit 3：

一些常见的含相对开音节的单词：

a - name lake face tape plane base gate grateful make/made Jane
e - these Chinese Pete
i - ice nice rice twice nine fine mine five bike write white ride slide
o - coke nose rode choke mode those cope tone bone phone
u - cute fume tune tube mule

发音不规则的单词：

give have gone done dove move等。

句子练习 2：

i, y – kite white ride bike; fly my bye
I like my kite.
It’s big and white.
I fly the kite.
You ride the bike.
Goodbye!

句子练习 3：

u – cute music tune
My name's June.
I can dance.
I like the music.
It's a cute tune.

需要补充的是，本帖分享的只是Phonics（自然拼读法）的知识本身。如果家长自己辅导的话，需要根据孩子的年龄，学习和记忆特点等寻找和创造合适的教学方式，让Phonics学习更加形象生动，更有效率。

含有ai音节的单词，ai在单词中发字母a的名称——

mail         tail       fail        sail        nail        rail

train        rain       main    pain      paint      faint

元音字母组合的情况比较复杂，同一个组合在不同单词中发音可能不同，例如ea有时发短音/e/，有时又发长音/i:/，在个别单词如steak中又发字母a的名称。

下面介绍一下常见的元音字母组合的常见发音（总是有些单词的发音是不符合规律的）：

ai - 前面介绍过了，这个组合一般发字母a的名称。
ay - 发音同ai，通常出现在词尾。如say, may, pay, day, bay, pray, away, stay, hay等。

- Phonics（自然拼读法）课程 Unit 5

比较一下这两组单词的发音：

cat - car           hex - her            gift - girl

fox - for           fun - fur

我们可以发现，当元音字母后面跟着r时，发音和一般重读闭音节不同。上面列出的右边一组单词包含了重读r音节，发长音，和汉语拼音的a、o、e的发音非常相似。

另外，美语中r音节发音带卷舌，和英国英语不太一样。

练习ar的绘本：

In a Faraway Land
In a faraway land, there is a farm.
The farmhouse has a backyard.
It's a dark, dark backyard.

In the backyard, there is a barn.
It's a dark, dark barn.

Behind the barn, there is a garden.
It's a dark, dark garden.

Beside the garden, there is a car.
It's a large car.

In the large car, there is a large...
"Arf, Arf!" barks a large dog.

In the dark, someone says,
"It's me, your father!
Let's have a Halloween party!"

Phonics最好是在学习完26个字母，并有一定听读量和词汇积累后开始，因为有熟悉的词汇印证，学习规律会更快，记忆也更容易。前期可以给孩子购买一些配有听力材料的分级读物，
当然，零基础直接通过Phonics学习和积累词汇也不是不可以，看孩子的年龄。

- Phonics（自然拼读法）课程 Unit 5（续）

包含ar的常用单词：

pardon     car          March        hard

large        smart      carpet        garden

arm          park        party         dark

farm         yard        art             far       

* 在w后面，ar的发音变成or，例如：

war          warm       warn         wardrobe 

我还发现一个有趣的现象，当r音节之后跟着r时，如carry，这时a还是发闭音节的短音（即cat中a的发音），不发car中ar所发的长元音。类似的单词还有：Larry parrot marry；cherry berry ferry；curry（英美发音不同，美式读ur长元音）等。

但当单词是从别的词派生出来时，r音节还是发长元音。如fur（毛皮）>>fur·ry（毛茸茸的），furry中ur还是和fur中的ur一样发长元音。

作业：

整理含er, ir, or, ur的词汇，将r音节发音符合规则的单词及不符合规则单词分类。

如果不确定，可以查看词典，音标中含有[ : ]的为长元音。

更正：

“air（字母组合）属于r音节”的说法不妥，这里提到的r音节是指ar, er, or, ir, ur这五种结构。

- Phonics（自然拼读法）课程 Unit 7

最后一种音节。

之前说到的在学新概念的五升六小朋友的妈妈对我说：孩子学了Phonics，新概念上的单词还是不会用这个方法学啊？

嗯，主要有两个原因：一是所有的音节形式还没学完，二是很多单词是多音节，我们要学习如何把它们分解成一个个的音节，下面就以几个新概念1中的单词为例来分析一下：

intelligent >> in·'tel·li·gent，这个单词有4个单独发音的元音字母，也就是说，分4个音节，重读落在第二个音节tel上，这是一个典型的规则发音的“重读闭音节”；第三个音节的i有两种发音，英式为/i/，美式则读成类似”饿“的发音；第一个i发/i/，最后一个e读类似”饿“的发音。拼写时需要注意的是ll是双写，l在元音字母后出现时，经常是双写，如well tall shall ball spell等。
mistake >> mis·'take，前一个音节就是Unit 1中说的“闭音节”，后一个就是Unit 3中说的“相对开音节”啦！需要注意的是，重读的是后面一个音节。
present >> 'pres·ent，前一个音节是典型的规则发音的“重读闭音节”，后一个非重读音节中，e弱化到不发音。拼读时需要注意，s在这里的发音是z的发音/z/（浊辅音），而不是/s/。
研究表明，单词越长，音节构成就越简单，所以没有理由害怕长单词，不是吗？

据我的了解，不少家长和你有同样的想法，担心自己的方法不对让孩子失去学习兴趣、担心自己的发音不好误导孩子……所以索性什么也不做，等待找到真正的“好方法”才启动。

首先，兴趣不会凭空产生，需要慢慢培养。其次，所谓“不对的方法”引起的后果并没有你想象的那么严重，兴趣消失也需要一个过程，在兴趣逐步减弱的过程中，细心的家长们一定早就察觉到了，完全可以在和孩子沟通并分析的基础上，或在有经验的老师的指导下进行修正和改善。

那么，零基础的孩子如何开始学英语？

让我们回顾一下母语的学习过程，在孩子还不会说话的时候，大人就和孩子对话，给孩子读诗、唱儿歌、讲故事，教孩子认识身边、画上的人和物，给孩子讲绘本里的知识和故事。在这个过程中，孩子主要是在“听”，在大人的引导下，慢慢开始模仿，从说一个字到一个词，再慢慢到一句话。

英语学习也一样，唯一的区别是英语不是我们的母语，未必每个家长都能用英语和孩子对话、读诗、唱歌……可是，我们有CD/DVD啊！在开始的阶段，找一些孩子感兴趣的视听材料，包括绘本（配合朗读CD）、儿歌、动画片等，放给孩子听和看。这是一个逐步积累的过程，让孩子熟悉英语的音素，了解和汉字不同的构成……在这个积累过程里，不要期望孩子马上就能学到东西。

孩子不喜欢英语，总是因为学不好，觉得难，感受不到学习的乐趣和成就感。其中的主要原因就是基础没有打好，没有养成良好的学习习惯。转变的方法就从这两点入手，从基础开始培养良好的学习习惯，让孩子从自己的进步中获得成就感——最重要的一个学习习惯就是，“坚持每天朗读”