以前我说到我在教亲戚朋友家孩子英语，其实之前大学毕业时打死我都不愿意到小学教书或是教小学生，并不是我看不起小学老师，其实是我太了解自己了，性子比较急，又不喜欢太吵闹的环境，让我去教小学生我耐不下性子，教没有一点基础的学生，我真心不敢教。尤其小学生正是培养对语言兴趣的时候，万一我批评了孩子，把人家孩子搞得对英语没兴趣了不影响孩子一生？

现在是没办法，为自己的孩子也要学英语，那就硬着头皮学这怎样教这帮小鬼吧。

我们当初是初中才接触英语，现在的孩子公立学校三年级开始上英语，私立的一年级开始，有的孩子可能更早，但我在这几年了解的有的在幼儿园学过的孩子如果以后没及时记忆的话，学了跟没学差不多，除非家长一直不间断地给孩子一个学英语的环境，哎，论家长在孩子教育中的重要性。

最开始我教的那几个孩子是我感觉最好的，现在已经在高中即将毕业了，他们每周末还是会到我那上一节课，我真的很感激他们相信我，毕竟我也是边摸索边教学，但这几个孩子家长也都是开明并极其重视孩子学习的，经常和我交流在家里也不放松对孩子监督，中考时他们几乎都在110以上，算是给我争了个脸。现在想想当初其实可以给这几个孩子早一点，多练习一些拔高的题目，可能他们现在成绩会更好。他们几个也是和我磨合最得力的，不需要我多交代都能自觉的完成任务。有时候看着他们，我会不自觉得想，如果我孩子以后要像他们一样那就省心咯。

这几年也比较熟悉各种教材了，各个小学的教学情况也算是了解，有的学校对孩子抓得甚是紧，像我以前小学二年级以前都没要求他们记语法，都是以背为主，因为之前我的老师当年初中三年逼着我们也这样背课文，才锻炼我的语感的。但有一次我看到有的小学生书上都记了语法（当然比较简单），我于是就试着在课上也和学生提及一些简单语法，这个东西要重复提，她们有些真的会运用并掌握。真的是不能小看现在孩子。

音标

有的培训班提倡从音标教起，我并没有。不是我不认为这方法好，而是我觉得音标毕竟枯燥，让他们从这么小了解读音规则，有点难。但有的培训机构确实音标教的不错，这种方法可以借鉴。因为学会之后，孩子可以通过拼读来记单词，但这也是要反复练习的，如果只是上个暑假班，就只攻音标，我建议家长们可以在平时和孩子互动，让他们识记音标，自己拼读。因为我见过好多学了音标也不能很好拼出单词的孩子。

读音

不能不说语言还是和天赋有一定关系的，有的学生学了好多遍单词还是不会读，我并不反对孩子在这种情况下把实在不会的单词标上汉语。注意，我说的是经过反复记还记不住的时候，并不是让你每个都标。大多数老师会反对这种做法，我以前学英语的时候也标过，感谢我的老师没有批评我。我觉得只要适合你的方法，都可以一试，但不能依赖它。这就考学生的语文了，当时我标的时候，汉语，拼音齐上阵，所幸我的中文还可以，好多音标注的和英语发音没啥区别，但现在有的孩子汉语都要想半天，有时还未给他们提示，所以发音还是不准。

语法

尽量在小学时候把时态过关，句子结构和简单的从句也要讲一些。我就听过有个别的孩子在小学五年级时做高考卷子分数也能不低，没准你的孩子以后也是个学霸。

单词

这时就要出动家长了，我的一个家长在孩子小时就在手机上下载了记单词软件，每天10个单词反复考察，6年级时我问他们初中阅读理解中单词，就他记得。记单词是个日积月累过程，不能急躁，一定要有耐心，而且家长真的要付出。有家长也说我不会怎么办，你可以督促他，养成每天记、背、读的习惯，而且你可以问他汉语，让他说英语呀。

小她的姐妹中老师很多，你们在教育上有什么心得体会，都分享一下吧！大家都来学习一下!