其实人从出生的那一刻起就意味要开始学习，比如学叫爸爸、妈妈，学习走路，学习自己吃饭等等。所以幼儿园阶段的学习如果指提前了解幼小衔接的内容，英语启蒙（指课外报班或在家里特意去认单词什么的）这些的话，我以过来人的经验是没有必要！！

我自己是全职带到9个月，这个阶段主要是让她吃饱穿暖，每天和她说话，所以我女儿说话是比较早的。4岁前注重培养的是规律的作息时间：晚上21：00前自己睡着后不用陪，晚上不用起夜；基本的社交能力：在外面玩见到小朋友主动打招呼、遵守公共秩序（滑滑梯自觉排队）等；基本的生活自理能力：一周岁后婆婆每餐饭会先把她喂饱，然后拿个小碗里面装点菜用调羹让她和大人一起吃，没过多久同样的方法学习使用筷子，上幼儿园开始自己整理书包等；教导基本的礼貌和礼仪：早上起来主动向家人问好，外面见到人要主动叫人，好吃好玩的东西不能一个人独占，不能所有看上的东西都要据为己有（所以我们家女儿从来没有在超市里看上一样东西我不给她买而在地上打滚、耍赖的情况）……。

幼儿园大班上的是机关幼儿园，和大多数城市的公立幼儿园一样，除了珠心算（该园的特色教育，但是后来有家长反应珠心算其实制约了孩子的大脑计算能力）没有学其他和小学一年有关的知识（珠心算其实也和小学没太大关系）。英语园里会教几首儿歌，认几个单词仅此而已，语文在大班的时候她已经不满足于听故事，所以我们才陆续买了比较多的绘本和她一起看。

大班后的那个暑假，她当时的同学有不少去上了幼小衔接班的，上过这个班的同学一年级特别是第一学期是比较有优势，但是到了第二学期、二年级的时候这个优势基本就没有了。有些同学也是幼儿园就在阶段就在外面学英语了，学拼音的时候经常汉语拼音和26个字母搞混，很是痛苦了一段时间。举一个她班上的同学例子（也许只是特例），幼儿园阶段开始在外面学习英语，上幼小衔接班，上很多兴趣班，也在外面上辅导班，一二年级的时候考试基本是满分，三年级也还不错，可能是潜力提前挖掘完，四年级开始成绩下降。现在初一和我女儿一个学校不同班，虽然过去的初一第一学期虽然仍然在外面参加一对一的补课，但是成绩没有进过年级前60名（前60名学校会进行表彰还要上台领奖）。

至于英语启蒙我家完全是按着教学大纲要求来的，我家没有女儿读大学前就让她出国留学的计划，读完大学后如果她有留学需求我可以在经济上提供支持。我始终觉得母语比任何一门外语更重要，我们培养了她爱看课外书的爱好，看多了课外书写作和语文成绩自然就上去了（小学四年级开始语文就完全自己搞定），语文基础扎实是有助于其他学科的学习的。

女儿上初中后，班主任（数学老师）来家访的时候我就专门咨询过要不要提前学习的问题（比如上小升初衔接班），她说也不是很有必要提前学很多内容（在假期里预习一到二个单元是比较合适的）。有几个比较喜欢炫耀的男生可能是提前学了，她上课的时候经常打断她，说这个我知道是什么什么，这种孩子的个性就不是太好了。我有个朋友的小孩和我女儿一年，去年暑假数学是上了衔接班的，第一学期中段考的时候数学考了80多分（各个学校的卷子不同），但是期末考试（全区统考）只考了61分，这不寒假又丢到补习班去了。

我的观点是孩子什么年龄就学什么东西，跟着国家的教育大纲走。总结下来是：幼儿园阶段没必要了解幼小衔接、英语启蒙等内容；小学阶段养成良好的学习习惯比分数更重要，我是不赞成小学在外面补课的，会让孩子养成依赖心理：上课认不认真没太大关系，反正还有补课老师帮我讲；初中和高中阶段根据孩子的实际情况选择合适的辅导班。

以上仅是我个人的观点，而且到目前为止我们家的教育方式可以说是比较成功的，以后的事很难说：女儿哪天突然很叛逆：老师和家长让她往东她偏要往西也有可能。