说说我们家对孩子教育的观点：小学前纯粹是以玩为主（幼儿园教什么学什么，因为上的机关幼儿园，教的文化课知识非常有限）；小学前半阶段培养她对学习的兴趣，后半阶段培养主动学习的习惯；现在初一不上任何补习班和辅导班，做老师布置的作业（老公一直说孩子的潜能不要太早挖掘完）；初三和高中阶段就需要刻苦了。

上初一后老师对家长的要求是，每天要在作业登记本上签名确认自家孩子的作业有没有完成，不需要检查对错；有一个家长ＱＱ群，每天欠交作业或是家长没签名的学号会公布出来。上周班主任整整催了一周在网上完成的一个作业，这是第一次的检查情况：今天检查孩子安全教育平台的防溺水专题，全班已有22人完成（有25人没完成），未完成的孩子名单我已经截图发上来，请家长督促孩子今晚完成，多谢合作！

我家女儿这个学期开始，线上线下的作业全部自己主动、独立完成（有些家长说要盯着孩子做作业才会按时完成），每天她把作业登记本给我签名的时候，我就问一句作业完成了没有，不然明天妈妈会在群里被批评的，她说你就放心地签吧。

言归正传，如果让我选的话，我愿意让孩子当“凤尾”（实际有可能是凤身），因为榜样的力量是无穷的，没有了竞争的压力那么进步空间肯定会减小（也许孩子的眼光只能局限于本班、本校），而且没有对手（面对面）的人生是寂寞的。比如金庸写的《神雕侠侣》中未出场的独孤求败一生：纵横江湖三十余载，杀尽仇寇奸人，败尽英雄豪杰，天 下更无抗手，无可奈何，惟隐居深谷，以雕为友。 呜呼，生平求一敌手而不可得，诚寂寥难堪也。

我妈小时候经常和我们说的一句话是：捡田螺，搭好伴，和近朱者赤一样的道理。小时候下田割稻子，我和我姐一起割的速度远低于和我妈一起割的速度，我和我姐一起的时候参照物是我姐，和我妈一起的时候参照物是我妈，我妈的速度远远快于我姐的，因为我妈的速度快连带着我的速度也会跟上去，这就是榜样的力量。

有人说让孩子当“凤尾”，孩子会越来越没信心；让孩子当“鸡头”，孩子有可能会盲目自信。我认为鸡头也好，凤尾也好，家长的对孩子的心理引导很重要。鸡头要让ＴＡ意识到人外有人、天外有天，凤尾的话要告诉ＴＡ，我们不需要和别人比，只要今天的自己和昨天相比有进步就可以了。

我愿意让孩子当“风尾”看中的是周围良好的学习氛围，更多优秀、刻苦的同学。她不用和别人比（只和过去的自己比），但是如果身边都是优秀的孩子那么潜移默化中她也会慢慢的变得优秀起来（因为参照物的标准高了）。