这是尹老师的第二部书，这本电子书放进去了很久，但是一直没有读，犹如第一部好妈妈也是买了很久才看。家里还有好多未读的书，读书的速度一直提不上来。这本书也是看了半个月，整本书花了将近9个小时。确实有点久。

        尹老师的这部我个人觉得没有第一部给我感觉那么好吧。对于我匮乏的育儿知识，给予我更多的启迪。这部书中描写到部分，特别其中的自闭症，没看之前，网络上面也是因为这个问题而攻击她，不过她说的有道理，但是过于严苛了，一切归咎于家庭，还有不负责任的医生。在怎么说，还是有点偏执了。不过大体这本书给我还是推荐读。

       序中的说的文章构架，发现问题，提出问题，分析问题和解决问题这一科学认知的规律。适用于方方面面。

       再次强调幼儿阅读，对于孩子的影响。这点坛子里的很多妈妈做的特别好，我也是受她的第一部书影响，买儿童绘本并尽量做到耐心。也明白孩子的一些规律，由刚开始的撕书，到后面的自我看书，虽然我们还没办法完全达到自我去找书看，但是确实念绘本，孩子很容易接受，也会很乐意看。阅读，不仅能让孩子学习到知识，也是父母陪伴孩子自我成长的一个过程。  

        不限制孩子的行为，比如孩子爱乱画，像我们家刚装修完后，爷爷是不喜欢小孩子乱画，可是本来墙壁贴瓷砖就是说孩子乱画到时候好清理，里面介绍的一些方法值得我借鉴，我刚才看了冬瓜丸子的帖子，作者也提出这个事例，比如做饭时，让孩子在厨房的墙壁里面画画或者给他一些事做，这是玩也是认知的过程，家长除了耐心，控制好自己的情绪好好引导，孩子都是非常愿意陪伴在身边，而不是把孩子推向电视，这其实是解放家长，但是对于孩子来说并不是好的。

        教育的真正准备是研究自己，做人最基本的“己所不欲，勿施于人”，对于儿童教育，亦是如此。比如打骂孩子的，控制孩子的行为。美名其名是“为了你好”，比如孩子爱玩沙子之类的，孩子不能好好吃饭，或者孩子在吃饭过程中，家长过多的干预行为。

       爱则是理解和接纳，这个观点在早教育儿那个课，老师也是如是说。这里面爱与溺爱是不一样，溺爱是包办，本质是成年人爱自己。

       儿童对外部物质世界感觉懵懂，对自我情绪感知却分外敏感。做为孩子的母亲，这点认同，都说孩子的脸就是一张晴雨表。

       看了自己的划线部分，突然发现这些都是我上次去听课老师所讲的内容。育儿书也是在精不在多，可以把好的多看几次做参考。

       在育儿的过程中，是家长自我修善的过程，控制情绪很重要，情绪控制可以说是情商的最高表现了。对于自闭症，作者所说的观点认同一部分，也有觉得不合理的地方。家庭是关键，但是不能说是全部责任，孩子是个体，终归是有差异，不能一概而论。贴标签，利益驱使，父母的责任转接（一有问题不找自身原因而转身推给医生，）对于我来说，是让我们看到问题，但是解决问题以这书的叙述是很难有效解决问题的。对于一部分介于自闭正常之间的孩子，家长是需要学习一些知识与平常不一样的教育方式来教孩子才是对于孩子的负责任，并不是乐观调整家长心态但是放其自然成长就可以解决的。如作者所说，目前的康复学校的一些做法，我也并不认同，刻板是我最为直观感觉。这里很推荐一本书，格林斯潘的书《特殊需要儿童智力和情绪指南》，如一位家长评说的，家长要做到“跟随”二字。

       写了这么久，感觉有点乱了。笔记笔记，就记到此了吧。

      这两个月以来难得晚睡是做正事。