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      在教学过程中，经常会碰到形形色色的家长和孩子，同事之间聊到此类话题的时候，经常会不约而同地得出一个结论：有什么样的家长，就有什么样的孩子。

      央视法制频道推出的纪录片——《镜子》中说：孩子是家庭的镜子，家庭又是社会的镜子。

      90分钟的纪录片是以武汉郊外的一个为了问题孩子和问题家庭应运而生的教育和心理机构为背景，主要记录了四个孩子和他们家庭的故事。

       第一个：厦阳，严格来说，他不是孩子，而是一个26岁的成年人。因为找工作不如意，屡屡碰壁，于是开始逃避，最后沉迷于游戏。他的父母，应该算是第一代农民工，一个在工厂从事体力劳动，一个做保姆，收入并不高，以至于要找老乡借钱才能付的钱送儿子去教育机构的学费，看了年迈的父亲在夜晚下班后去借钱真的让我心酸。厦阳从小就是留守儿童，从父母的讲述中，他们意识到了问题所在，对儿子关注和教育太少，特别是妈妈深深觉得对不住他。从口音来看，我听出来了，厦阳是我的老乡，在我的家乡，那个贫困的革命老区，出外打工是谋生和致富的主要途径，所以有很多的留守儿童和留守老人。

      第二个：张钊。高三学生，辍学几个月，早恋不是问题，最主要的是将父母全部赶出家门，自己和女朋友住在家里。他的主要问题，通过父母描述觉得莫名其妙地孩子从高三之后就开始变了，他自己反应觉得妈妈太罗嗦，其实还是父母关注太少或者不及时，他心里的压力没有得到及时宣泄，以至于通过早恋、辍学和不愿见父母来反抗。

       第三个：家明。高一学生，已经辍学，情绪特别容易失控，经常一言不合就暴力和自残、自杀等。他的描述中，就是因为父母控制太多，没有一点自主权。从父母的叙述和态度中可以看出，主要原因是父亲太强势和自负，从来都是用自己的角度来考虑儿子的问题，认为无论如何学习才是最重要的等言论，而且刚开始并没有意识到自己的问题，和妈妈一直都在质疑教育机构的安排和教育等，甚至于为了不耽误工作而拒绝去上家长学校。

       第四个：泽清，14岁，一个让我觉得非常早熟而聪明的孩子，决绝上学，沉迷于上网下军旗，并且还下有成绩，在和父母沟通中也喜欢通过暴力来解决问题，破坏家具，暴打妈妈。通过父母描述来看，主要问题是父母感情冷淡，让孩子没有安全感，从而自卑，而且妈妈太喜欢打扰孩子，不尊重孩子，所以儿子说她贱，爸爸也是自以为是，并且对妻子冷漠，甚至于儿子在殴打妻子的时候只是在旁边闭着眼睛无动于衷。但就是这个孩子说出了一句让人深省的话：我觉得最应该改变和受教育的是父母，而不是孩子，为什么孩子要待81天，而父母只需要待7天呢？

       这些孩子都有一些共同特点：叛逆、消极、愤怒、失控、绝望还有自卑，最重要的是没有成为父母眼中理想的样子，所以就成了所谓的问题少年。虽然每个家庭的问题不尽相同，但也有一些共同点：

      一、自以为是，用爱来绑架孩子的意愿，并没有真正关心孩子成长路上尤其是心灵上真正的变化和需求。比如厦阳的父母自认为出外打工，能够给他提供更好的物质条件，但却忽略了儿子成长过程中的教育和陪伴，而且最缺乏的就是职业教育和挫折教育，以之于：①厦阳受教育程度不高，所以造成了找工作不顺的原因；②工作不顺之后，接受不了残酷的现实又不知道如何自救，所以就陷入了逃避和自卑的漩涡。不光是他，其他孩子的父母何尝不是呢？张钊妈妈的啰嗦唠叨，完全没有说到孩子心里去，只是让他觉得烦，所以才将父母赶出家门；家明爸爸的自以为是最为突出，一切都是为了孩子，认为只有读书才是唯一出路…………

      二、不尊重孩子，没有用平等的角度来看待孩子，和孩子之间没有距离感。这是中国大多数父母都有的通病吧，片中让我影响最深刻的是泽清的妈妈，一个自认为业务还不错的医务工作者，但是做妈妈却是一塌糊涂，首先就是夫妻感情经营失败，其次就是不关心孩子，永远关心的是自己，第三就是不给孩子空间，在孩子做事的时候总是去打扰，难怪小小的儿子说她贱，老公对他极度冷漠，当然肯定不全是她的问题，但我认为她负主要责任。家明的父母也是，总是居高临下安排好孩子所有的一切，他所有的行动必须符合父母的要求。

      三、受教育程度高，并不代表就会教育孩子，反而对孩子要求更高，控制更多，孩子更容易出问题。厦阳的爸爸就说了：我以为我们没有文化条件不好教育不好孩子，没想到你们条件那么好，也教育不好孩子。是的，正如心理学家说：做父母需要学习，做夫妻也需要学习。受教育程度高，并不意味着就不需要学习如何教育孩子，如何营造温馨和睦的家庭。有时候，教育程度高或是社会地位较高的父母反而更加自以为是，比如家明的爸爸，一个国企的小领导，更是喜欢控制和设计孩子的成长道路。还有泽清的妈妈，身为大学教授的女儿，并没有比厦阳的妈妈高明很多。

       四、对于孩子在成长过程中的种种问题，要么是忽视，所以很多问题没有解决，日积月累就慢慢严重了，于是开始夸大，甚至是随意诋毁和贬低自己的孩子。最后，当孩子成了问题少年之后，自己没有能力更是没有耐心去和孩子一起研究一起改变，而是单纯粗暴地交给教育结构。就像我们也遇到很多家长，平时从来不跟老师沟通交流孩子的问题，当孩子对抗强烈自己束手无策的时候才眼泪汪汪地来找来时帮忙，甚至将希望完全寄托在老师的身上。问题不是一天造成的，怎么可能几句话就能够解决呢？再说了，老师又有多少精力和时间全身心地去管教你的孩子呢？

       他们不爱自己的孩子吗？爱啊，爱死了，可是不知道怎么去爱，没有了基本的信任和尊重。所以，不信任和不尊重也是伤害孩子最大的吧，所以孩子逃避、消极、自卑、愤怒、绝望、失控。他们其实是在用这些极端的方式在呼唤父母的关注，在为自己的痛苦呐喊，在对父母的控制反抗，可惜的是大多数父母并没有注意到，只是给他们套上“问题少年”的标签，在失望当中抛弃他们，在羞愤当中责骂他们，在迷茫当中早已忘记爱的真谛。 

      因此，看完之后，我强烈同意：孩子都是好孩子，试问哪个孩子在童年时期不是天真烂漫可爱的呢？最应该受教育和改变的确实是家长，家庭教育的主体不是父母，更不是老师，而是孩子，父母应该和孩子一起彼此帮助，互相协助成就彼此。

      作为父母的我，要好好学习，天天向上啊。（片中还有很多经典的句子让我动容，时间有限，不能一一摘抄，实属遗憾，有时间还要重看和进行整理。）