几个月前读了尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》，再读她家庭教育的第二部作品，真真是收益良多，不是会生孩子就会做父母，在当代，做个好家长必须要学习，教育的真正准备是完善自己。一个人没办法选择自己有什么样的父母，但可以选择自己成为什么样的父母。无论你置身都市还是乡村，是贫穷还是富有，是高官还是平民，你都可以把最好的教育送给孩子——让孩子成为一个身心和谐的有用的人，这是每位父母都有能力送给孩子的最宝贵的财富，是生命中最美的馈赠。

作者从五个方面阐述了简单教育的重要性。

一．         保卫纯真童年

1.     不要阻止孩子的创造力和好奇心，给他一些“搞破坏“”的机会，它价值千金。

2.     儿时不竞争，长大才胜出：一个人，从童年走向成年的时间很长，这是大自然的精心安排，它为每一种有巨大潜能的生命，留出足够的积蓄能量的时间。童年的任务不是向外延伸而是向内积累。一个人内在力量的强大，未来才可能处理好自己和世界的关系---这才是培养竞争力正常的顺序和逻辑。生活中最大的敌人不是任何具体的对手，而是“虚荣”和“恐惧”。

3.     习惯的对立面也是习惯：儿童的“马虎”是一种非常正常的现象，是学习和生活中最不值得一提的小问题，是他们走向精细必不可少的提示。山路本身不是顶峰，想要达到顶峰，山路上的跋涉一步都不能省略。孩子有自我完善的能力。

4.     “三不原则”让孩子学会与同伴相处：不生气，不介入，不怕吃亏。这些看似消极，意义却非常积极，它的主要功能是避免了成人破坏性的参与，而且它内含一种信念：儿童有能力自己解决相关问题。孩子的天性各不相同，不要指望孩子在人际交往上的表现恰好符合你的理想。

5.     自由的人才是自觉的人：一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任，总是被当小偷一样提防的孩子，很难发展出诚信，自尊的品质。

6.     反自然的往往是有问题的：一旦真正理解了自然界的力量，就必然会获得寄托着一切幸福的灵魂深处的安宁。

二．         净化育儿观念

1.     严厉的教育是危险教育：儿童是脆弱的，成长只需要鼓励，不需要惩罚，一切严厉的对待都隐藏着某种伤害。教育是件“秋后算账”的事，虽然儿童的缓慢成长给了一些人以暂时的幻觉，但栽下罂粟不会结出樱桃，恶果不知会在哪个枝条上结出。

2.     强势的父母常常对孩子具有超强控制力：“在外是总经理，回家也是总经理”是家长的大忌，也是整个家庭生活的大忌。放松管制，最好的管就是不管。

3.     不要把牛顿培养成牛倌：孩子和孩子不一样，每个孩子都应该得到尊重。不经意的损害，往往就是剥夺孩子手中的一件玩具开始。这就是为什么牛倌遍地都是，牛顿凤毛麟角。儿童是脆弱无助的，他们的天赋需要激活也需要呵护，家长在孩子的成长中既要成为孩子的助推器，又要成为他们的保护伞。卢梭说：“卓越的天才彼此间另有一种语言，凡夫俗子是永远不能懂的”

4.     如何让孩子学业和游戏双兼顾：爱的最高境界是不打扰，它比不停的给予更让人幸福。这点对儿童教育，婚姻维护都是适用的。想长久维持的东西，必须给出足够的空间。天下所有的儿童都需要玩耍，就像所有的孩子都需要母爱一样。教育和其他事情的最大区别是，要实现长远大目标，必须经常以牺牲当下小目标为代价。教育手段如果不包含有善意和悲悯情怀，又怎么能指望孩子学会爱和同情呢？

5.     规矩太多，难成方圆：童年是坚强的，也是脆弱的。一个人的童年可以在物质生活上贫穷，不可以在精神生活上苦难。“守规矩”这件事在幼儿期几乎不需要强调，越年幼的孩子越不该给他定规矩。弗洛姆说“在一切爱的关系中，自由最重要”。

三．         回归自然养育

1.     启蒙教育要做的两件事：智力启蒙和情感启蒙。一个无中生有的生命突兀地来到世上，在平均两万五千天的人生中，必须在最初最弱的一千多天中完成从混沌走向清朗的大飞跃。人的寿命和智商成正相关，这已是被研究和证实了的。不要轻易将启蒙教育委托给早教机构。孩子的大脑发展最适合的地方是温馨的家庭，最佳的营养是安全感，最好的刺激是父母的陪伴。

2.     “隔代抚养”隔开生命的联结：孩子与父母间亲子关系的质量，决定了孩子未来和整个世界的相处质量。一个孩子失去父亲是失去了世界的完整，而要失去母亲，则是失去了整个世界。能有老人帮忙带孩子是一种幸运，坚持隔代帮忙而不是隔代抚养。

3.     “寄宿制”是个坏制：孩子读大学前都不应该寄宿。这种否定程度是随着年龄增长而递减的。寄宿制下长大的孩子，是半个孤儿院儿童。其造成的情感疏离，不仅仅发生在孩子心里，也发生在父母心里。最好的寄宿学校也不能代替母亲。

4.     幼儿园最重要的条件是教师：幼儿园真正对孩子产生优质影响力的，是融洽的师生关系。幼儿园教师最核心的能力，不是她的学识才艺等可见可量化的东西，而是她爱的能力，即是她发自内心的善良和对孩子们的尊重。

四．         赢在教育细节

1.     潜台词是最重要的台词：从理论上说，人们都知道“耳提面命”与“润物无声”是两种不同的教育境界，效果大不相同。

2.     艺术教育应该是甜的：教育过程不是企业生产流水线，所以不是严格控制每个环节，最后就会出一个好产品。孩子都是有血有肉的，每个孩子都独一无二，有着庄严的内在秩序。“艺术教育”不是“艺术技巧教育”，一个人纵使熟练掌握一门艺术，如果不包含热爱，也不过是个普通匠人。

3.     对艺术教育的建议：多才多艺固然好，但是要考虑孩子的时间成本。以牺牲童年的快乐来换取一些才艺的做法非常不可取。要避免盲目跟风和功利心。

4.     只要办法对，四两拨千斤：《金刚经》里讲，任何一颗恒河的沙粒都包含着整个宇宙。每个孩子也都是一个小宇宙，需要我们心怀谦卑地以诚相待。

五．         完善家长自身

1.     没脾气才会有教育：为孩子营造一个健康的成长氛围，家长自己更受滋养。“身是菩提树，心如明镜台，时时勤拂拭，不使惹尘埃”---这是自勉境界。“菩提本无树，明镜亦非台，本来无一物，何处惹尘埃”---这是超脱境界。没有脾气的胸腔，才能装满教育正能量。

2.     母爱是个逐渐分离的过程：母子间的情感应该是绵长而饱满的，但对孩子生活的参与程度必须递减。强烈的母爱不是对孩子恒久的占有，而是一场得体的退出。成长和分离是对同一件事情的主次描述，成长说的是孩子的变化，分离说的是围绕这种变化父母所做的角色重要性的调整。

3.     做个“不讲道理”的家长：思想家卢梭说过：3种对孩子不但无益反而有害的教育方法是：“讲道理，发脾气，刻意感动。”不求完美，这不是一种懈怠，而是一种勇气。人必先征服自己的自卑和虚荣，才有力量面对生命中的种种不完美。不完美是构成完美生命的一部分，它是平衡力，是潜力。老子说“大盈若冲，其用不穷”。有缺憾才是真正的完善，才有永续发展的动力。

不仅在教育上，在一切人与人的相处中，包括和自己的相处，求完美都是一种思维缺陷，凡求完美，必有伤害，接纳不完美才是一种完美行为。接纳配偶的不完美，彼此幸福又放松，接纳朋友的不完美，获得尊重和真诚，接纳自己的不完美，让自己自信而平衡。。。。。。