之所以把”未来“加引号是因为她现在还不是一名高考状元，她只是一名高一学生，但我相信再有两年她一定是他们学校的高考状元。

       娃回家跟我说，他们邻班的班主任把级部第一请到他们班去给同学们传授经验，让大家敞开了问问题，只要是对学习有帮助的，与学习有关的，想到什么问什么。其中有两个问题让我印象深刻：

第一个：

问：遇到你不喜欢的科目你怎么办？

答：我没有不喜欢的科目。

第二个：

问：遇到你不喜欢的（任课）老师怎么办？

答：我没有不喜欢的老师。

        先说一下这个级部第一的背景：一名女生，爱好广泛，从初中起12个学期考试仅有一次是第二，其余都是级部第一（每个级部2000多人）到了高中更是五门主课四门单科状元，学习非常轻松，经常参加这个活动那个比赛的，有时高兴了请个假去看看刚上映的新片。

      再来看看这两个问题的回答，我家娃说那个班级的同学都认为这俩问题回答都跟没回答一样，或者是认为回答的有点敷衍，我可不这样认为。

        首先从孩子的成绩来看吧，拿主课150分来说，最好的150分，你差点8、9十分，一门课差了6、7十分，如果你偏科严重呢，就不是6、7十分的问题，甚至有可能更多。而偏科的原因是什么？无非是不喜欢这门课程或者讨厌教这门课的老师。基本就是这两个原因了。我有一个同学，语文、政治、历史、地理、生物这些要记忆背诵的课程成绩非常好；数学、物理、化学这些需要动脑思考的科目成绩也非常不错，可就是英语不及格，二十几分，也就考选择题随便蒙的个分数吧，你说他脑子不够使，不会啊，理科成绩非常突出，你说他不愿意背诵，也不对，语文历史之类的都名列前茅啊，后来问他，他居然这样回答”我一个中国人，又不想出国，我干嘛要学英语啊！“不出国就不学英语吗？那你学物理也不一定去研究原子弹啊！

       我在上学的时候也有一段时间因为反感老师的做法不公正而斗气不去学习这个老师教的课程，结果导致我这门课程下降很快，并且越拉越大，最后严重拖了我的后腿，我现在想来还后悔不已。当时年纪小，傻，不懂啊，觉得自己不学这样就报复了自己看不顺眼的老师，结果呢，是耽误了自己的学习！是，你当时学的好有可能给老师带来荣誉，可更多的受益的还是我们自己啊，所以在后来孩子跟我说他们班同学怎么讨厌XX老师，我可是千方百计替她老师说了很多好话，说每个老师教学方法可能不同，待人原则不同，但他们都是打心眼里希望你们都学的好，你们都学会了学好了他们也高兴啊，不论你们是谁，有问题就去问他们肯定不会嫌麻烦！相反，你们都不会做，没听明白，老师问你们，你们都不怎么回应，他们才真的难过呢！

       试想如果孩子们都喜欢每一门课程，喜欢每一个老师，把课堂时间完全利用起来，老师讲的都明白，课后练习都会做，那他们也就少了那些课后复习的时间，也就不用忙着去上辅导班了！

让孩子爱上每门课程，喜欢每个任课老师，也是帮孩子提高效率，降低负担的一种手段哦！