今天给自己的任务就是完成这篇读书笔记，好好写，努力加精。

本书作者是一位小学语文老师，书中描写的都是这位老师与她的学生相处的点点低低，从一件件小事中告诉读者教育应有的样子。

一、尊重孩子的天性，多一些宽容。

“从孩子们上学之日起，我们的家长朋友似乎每天都在重复着同样的话语，那就是对孩子们反复叮嘱，如：上课要认真听讲，积极发言；课后和同学要好好相处，不要打架；回家写作业要认真，不要马马虎虎地应付完成；你现在小，就应该听大人的话；这个不能做，那个也不能碰……”

是的，做父母的对自己的孩子就是有如此多的不放心，就是有这么多的要求，就是想自己的孩子能够乖乖

听话，做个好孩子，做个团结有爱、成绩优异的孩子。身为家长的我们在孩子不听话叛逆的时候，就会很无奈，就会很火大，明明我们让孩子做的都是对他好的，为什么孩子就是不听，我们从来没有站在孩子的角度考虑一下他们现在想要的是什么，他们也许就是想好好玩一玩，有更多的娱乐时间；他们也可能就是想让我们多陪一陪他们，因为父母总是忙着工作，关心他们的时候，最先问的却是学习。因此，作者说：允许孩子犯错，是因为世界上的一切都因不完美而真实；宽容孩子的一切，因为有时候我们只是朝着最为理想的姿态去要求尚在成长阶段的孩子，却忽略了孩子成长过程中最为需要的情感——尊重、理解、呵护、包容、鼓励。

二、放下作为老师或家长的架子，敢对孩子说“对不起”

作者写了这么一件事，她交代班上的一位小姑娘帮忙送份文件给另一位老师。可是，这位小姑娘胆子比较小，太内向太羞怯。作者让她办这事呢，也是想锻炼她一下，结果这位小姑娘没有把文件送到，因为那位老师不在办公室。当作者得到这个结果的第一直觉是，不是老师不在而是这位小姑娘没有找到正确的地方，她又派另一位能干的小同学做这件事，结果还是一样的，那位老师确实不在办公室，才后知后觉，发现自己错怪那个内向的女孩了。作者郑重的和那个女孩说了对不起。

有人会问，那个女孩为什么不解释清楚呢。首先，我想就是女孩的性格问题，其次就是当大人依照自己的经验判断认为那位老师这个点应该是在办公室的，有这样先入为主的观念就算小姑娘解释了，她也不会完全相信的。我们大人是不是总是用自己的经验来判断孩子的一些错误是不是不该犯呢？会不会说孩子，这么简单的事情你都做不好，这么简单的题目你都能粗心，而家长有没有想过是我们自己太主观、太武断了呢？有时当我们发现自己冤枉孩子的时候，又是否能够对孩子说声对不起呢？

三、给孩子多一些鼓励，多一些信心

作者说：当孩子书写不认真的时候，告诉他：“如果你写得再美一点，就能得到优秀啦！”；当孩子不好好早读的时候，告诉他：“你的声音很美，我们很想听到你动听的声音哦！”；当孩子上课不认真听讲随意讲话的时候，讲个小故事给他听听：“你知道为什么我们每个人有两只耳朵一张嘴巴吗？因为听比说更重要。那，你知道为什么我们的耳朵长在嘴巴上方吗？因为，我们要先听后说。”

没有谁喜欢批评与说教，我们大人是这样，小孩也是一样啊。所以，有时候鼓励往往比批评更有效果。同时，我们还要给孩子多一些信心，因为孩子还小不怕犯错。作者讲了这样一件事，学校要举行演讲比赛，她想让贞儿参加，贞儿的妈妈说，她能行吗？后来，贞儿在老师鼓励下参加了，虽没得奖但也是一次不错的历练。

我们大人做事就会考虑过多，会考虑做这件事自己有没有把握做好，要花多少时间，值不值得。所以我们替孩子考虑的时候，会遵循惯性想自己孩子做这件事情能行吗？不行干脆放弃吧，别去浪费那个时间啦。而我们忘记，小孩最需要的就是不断尝试，不断历练，正是从这些经历中孩子们汲取成长的养料，何不给孩子多一些信心，也许他们做的也不是那么槽糕呢？