自从当了娘之后，时时刻刻关注着各种育儿书，唯恐自己输在了起跑线上。本书讲述一个普通女孩在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标的故事，辅以其他丰富的、有说服力的案例，向读者传递一个理念：人生是可以设计的，而且应该从童年开始。

忘了是哪个财蜜推荐的《人生设计在童年》，看起来的确津津入味，相当过瘾。但是于很多人而言，这种方法实行起来还是比较困难的。身为父母，我们有自身眼界的局限性。对于教育与职业的关系，要认识自己各科目的强弱；定义几种职业群所需要的知识和技能；描述能力、努力和成就之间的关系；制定改进学业的行动计划；描述现在的学习和今后工作的关系；具备理解和使用职业信息的技能；了解家庭成员等人的工作情况；根据数据、人和事定义不同的职业；描述职场问题上人生观、态度、个人兴趣、能力之间的关系；知道人们是如何在职业市场上获得职业信息的；知道个人素质对获得并且保有工作的重要性，以及合作精神的重要性；知道工作与社会需求和社会功能之间的关系。。。引导孩子规划未来、设计人生，并不意味着将孩子训练成面向就业、知识面狭窄的“高级知识工人”。相反的，应该为孩子提供全面的、广阔的基础知识教育，为他们的一生作准备，使他们再日新月异的世界里，永远利于不败之地。

订计划要从小开始，越小的孩子可塑性越强，越容易接受新事物、新思想、新技术，也要敢于接受高水平的挑战。在孩子尚小的时候，不妨引导他们设定一个或几个专业方向和职业目标，在促进孩子具有广泛的爱好和知识面的同事，逐步培养其对某些特定专业的关注和兴趣，让他们从小与未来的职业目标“青梅竹马”地培养一段感情。有了科学的人生设计，依靠从小就开始的长期努力，就能达到“最好”，就能获得自我认识意义上的成功，在这个基础上，机遇的眷顾将会使人生更加辉煌。人生规划确实改变了人生，创造了许多奇迹，使很多平常的孩子，最终走向令他们父母永以为傲的成功。

教育的最终目标只是为了考上一所大学？教育的整个过程中孩子都不知道终极目标是什么。这种普遍存在的没有理想，没有抱负，没有志向的教育是多么可悲的社会现象！这不仅是教育危机，也将是社会危机，是巨大的社会隐患！

在中国，教育的目的只是为了考大学，上大学，拿学位，这不仅使得中小学没有足够的职业意识和技能，不知道自己将来要做什么。学生没有职业意识，没有足够的技能和专业化的态度，大学毕业时也没有很强的，立即独立工作的能力，可能是就业难的重要原因之一。人生的目标不是上大学，也不是上哈佛， 上大学，接受教育，最终目的就是为了在社会上生存，为了获得理想的职业，达到美好的人生目标。

我见过许多高中生，即使到了临近毕业，仍然对自己今后学什么，做什么，既无所知也无所思。在那种没有人生目标的教育土壤下成长，孩子荒废了宝贵青春，使每个特定的个人，在他们人生最重要的童年，少年阶段没有获得足够丰富的营养，没有具备顺利走向社会并为社会所接受，所渴望的素质和能力。可惜，大学四年的时间太短，四年的职业预备期显然不足以达到这个目标。四年时间可以把几百万学生训练成大致相同的、没有明显特色的“螺丝钉”。

许多人很重视孩子的“素质教育”，却摸不清到底什么是综合素质，很多人拖着孩子到处学琴、学书法、学武术，参加各种名目的比赛，就是没有认识到，对孩子职业意识的培养，对孩子进行职业发展的指导教育是一种极其重要的“素质教育”，甚至可以说，正确的、科学的职业发展指导不仅涵盖了素质教育的所有内容，而且还大大超出了大家的理解。

哈佛大学校长陆登庭说过：“大学教育并不专门为学生的就业作准备，而应该为学生的一生和进一步学习作准备。一个在未来社会具有发展潜力和竞争力的学生，必须具备广的知识面、专业知识和交叉学科知识。”

无论在美国还是在中国，优秀的教育资源都是十分有限的，生存竞争将日趋激烈。只有尽快觉醒，早期规划、长期拼搏才能保有立足之地，拥有美好的人生。