蒙台梭利总结出的儿童敏感期主要包括：0—6岁的语言敏感期，2—4岁的秩序敏感期，0—6岁的感官敏感期，0—6岁的动作敏感期，3—6岁的书写敏感期，4—6岁的阅读敏感期。这套书就分别从这些方面理出了蒙台梭利的相关观点，更重要的是给了很多关于如何训练的建议和小游戏，我觉得很实用，有些日常生活中也在用，而一些不常用和不知道的也可以学着去用，甚至还可以发动自己的主管能动性创造一些心的小游戏来提高宝宝的各种能力。

        语言不仅是人类最重要的交际工具，还是与其他物种相区别的根本标志。在日常工作或者生活过程中，我们也发现较强的语言表达能力不仅能更好地表达自己的意思，更重要的其实是一种能力，那么这种能力能不能从小开始训练呢？

       蒙台梭利观点：孩子的语言习得并不是由母亲来教的，而是由孩子按照固定的规律自我发展的。无论孩子生活在哪里，也不管他们要掌握的语言有多么复杂，他们都会沿着这个规律——有简单发音阶段到单词使用阶段，再到语法掌握阶段——完成最终的语言发展。对于孩子来说，掌握语言的过程是无意识的过程。

       一、儿童语言敏感期：

       蒙台梭利认为家长完全不必为那些语言发展缓慢或滞后的孩子而焦急，因为在他们的脑海里语言能力是在不断发展的，给我们一个惊喜是最后的必然。因为，孩子学说话不是一句一句学的，而是有一个井喷式的爆发期，突然大批量掌握。井喷式的语言发展持续时间并不算很长，大概会延续到孩子两岁。

      2岁以前，孩子会逐渐掌握复杂的句式、区分动词的时态和语态，连词、长句和分句也会被他们熟练运用，2岁以后的宝宝，开始有意识地学习如何更好地组织语言。

       2岁以内的很多活动，我加入了自己和宝宝的自查部分，有些经常在玩，而有些是完全没有接触的，不过实际问题实际分析，也没有必要都玩到的，只要觉得对自己孩子好的、能力又能达到而且宝宝喜欢的就可以去试着玩。2岁以后的一些游戏和训练，我现在看了，也可以作为指导和参考来有意识地去引导宝宝一起在游戏中训练。

       二、语言发展的障碍：

      1、语言爆发期及儿童成长的两大难关：①第一个难关出现在孩子刚刚降生的时候。与子宫完全不同的环境让孩子不得不想方设法维持身体的正常运行。在此过程中家长的这些做法会给孩子带来负面影响：①教育态度过于严厉；②语言因素中有太多负面因素；③对孩子干预过多或陪伴过少；④其他不符合孩子自由成长环境因素：如生长环境恶劣、噪声污染、教育环境污染等。

      2、如果孩子在词汇学习阶段遇到障碍，孩子酒会出现口吃或发音不准的现象，如果在句子形成阶段或者说是在思想表达阶段出问题，孩子就会出现说话不通畅，句子和逻辑混乱的情况。造成孩子“语迟”现象的原因有很多，压抑只是其中之一。

      3、孩子的心灵是敏感而脆弱的，一旦对它造成伤害，那就很容易带来严重的后果。孩子需要的不仅仅是爱，更需要的是沟通与帮助。

      三、书写：

      书写是语言的延伸，大多数华子开始写字都是在4—5岁以后。而通过多绘画，可以锻炼孩子的握笔能力，描轮廓和涂色对引导孩子规范自己的用笔很有益处。只有这样，孩子的手才能更适于做细微的精细动作，才能让它在各种限制下活动自如。从某个角度来说，这其实是在为孩子写字做准备。

       四、儿童的社会化

       语言表达其实是孩子融入社会的重要能力，而孩子的社会化进程不应该受到承认的干预。在孩子的成长的过程中，都会遇到各种各样的问题，不需要大人过度干预，孩子都会自己去修复和改正。在自我修正的过程中，他们享受了巨大的乐趣，有了显著的收获。如果这时候他们遭到成人的干预，就会感到不高兴，并放弃自我的努力。如果这时候成人给孩子以自由，孩子就会逐渐形成自己的性格特点，这些都是孩子获取社会经验的途径和机会。

      在社会环境下，孩子不仅能够互相影响和关照，而且还有天然的团队意识。他们会互相帮助，也会彼此宽容，还会彼此关爱，也会自然而然地尊敬、学习团队中的强者。