晚上学完英语书本之后，我打开RAZ，让娃听两本书，每本书的录音很短，1分钟左右。第一本，all kinds of faces，听了三遍，我做表情他来说，没问题，都会。第二本，bird goes home，听了三遍，让他按顺序画出路线，需要听一句画一句，磕磕绊绊把图画好了，让他repeat the story，上来就是 the bird is goes…

怒，什么时候学过这种句型，张嘴瞎说。虽然内心怒火朝天，还是得挂着老母亲般慈祥的微笑，让他再听一遍。好了，这次没有is了，可是后面的怎么不说了？他说忘记了……继续听，还是忘。按照我的急脾气，早就该吼了，可我在教英语的时候是个慈祥的妈妈，不能让他学英语就肝颤。

在我多次询问下，他终于说over这个单词想不起来，于是我给他演示什么叫over，但他依旧卡壳。其实他以前学过，也听了这么多遍了，按理说应该会的，但是就说不出来。

于是我把over这个词写到纸上，果然他就不卡壳了，对照着自己画的杂乱无序的图纸，把小鸟回家的路径说完了。

我家娃有个毛病，遇到学习上困难的时候，不愿意跟大人说，自己在那吭哧瘪肚地想，大人问是否需要帮助的时候他总说没有，典型案例就是他上逻辑课做数独题的时候，做不出来，老师问他，他就自己在那想，也不需要帮助。

于是我跟他说：

——不管做什么事情，我们的目的都是为了解决问题，为了更好地解决问题。那么有困难是不是应该及时有效地沟通？我不知道你的难处是什么，你也不知道我是否能帮上忙，我们一起在那生气，哭泣，一点用都没有是不是？所以，遇到问题，一定要及时沟通。这条也是我想灌输给他的，以后长大了，会遇到很多团队合作的事，团队内部沟通不畅的话，团队也玩不转。

——要达到预期效果，不能做得不偿失的事。得不偿失是什么意思？得到的，没有失去的多。你做一件事情，如果失去的比得到的更多，这件事你就不要做了。比如你今天硬憋着不跟我说你记不住over，我会一直猜测你不会说的原因，猜多了我肯定就生气了，会觉得你记忆力不好，会对你吼叫，你会哭，会难过。你失去的是对你有耐心的妈妈，是你的勇敢，是你的眼泪，而你得到了什么？什么都没有。因此，你是不是应该早点跟我说，我给你提供解决方案，妈妈还是温柔的妈妈，你还开开心心把英语学了。什么都没失去，得到了新知识，这样是不是更好一些？

其实我挺担心孩子在学习上向家长藏东藏西的，不利于我们的亲子关系，也不利于我了解他的学习进度，会让我无法跟进他的学习情况，无法找到合适的方法去解决问题。所以我鼓励他跟我坦白，与我沟通。

最后，我们说好了，他遇事要及时向我解释情况，我会给她他建议或者尽量帮助他，我们用不着生气就可以把事情往好的方向推进。