想了解早期教育的人，一定绕不开蒙台梭利。蒙台梭利的第一部著作是《蒙台梭利早期教育法》。也正是这本书的问世，使她成为全球儿童教育理论与实践方面最有影响力的教育家之一。这本书主要传授了如何让孩子通过自己的努力去自由地学习，旨在帮助孩子能培养自己的秩序意识和逻辑思维能力。

在精读纪律与自由这一章时，我有以下几点感悟。

一、什么是真正守纪律的人

什么样的人才算是一个守纪律的人呢？蒙台梭利指出，只有当他成为自己的主人并遵循一些生活规则时，他才能管住自己的行为，我们才认为他是一个守纪律的人。

比如孩子们在教室里走来走去，做一些有意义的，充满智力的自觉活动，没有任何的粗鲁行为，这样的孩子才是真正遵守纪律的。需要指出的是，所谓管住自己的行为，不是旧式教育中那种绝对的不容辩驳的高压政策下的“不许动”的原则。一个人，如果只有当它像哑巴一样默不出声或像瘫痪病人一样不动弹才是守纪律，那么他只是一个失去自我的人，而不是一个守纪律的人。

所以，教员（教师或家长）要做的就是不加干扰的观察和理解孩子的行为，辨别哪些行为要阻止，哪些行为要逐渐制止，以及哪些行为是绝对不能做的，只有这样，孩子们才能渐渐的辨别清楚好与坏。

二、纪律需要灵活性

儿童在家庭、学校里面产生的一些行为都可以作为培养孩子遵守纪律的契机。但很多时候因为教员们缺乏耐心而导致错过这些教育的时机。

在儿童之家经常会发生这样的事情，当女教员把用过的教具放回到盒子里，一个孩子就会走进拿起这个教具，想模仿老师。教员的第一个想法就是禁止孩子，让他回到座位上去。但是，孩子只是想通过这个来表达他们想成为有意的人的欲望。教员成功错失了教会孩子东西要摆放有序的一个好时机。

我们会以为孩子的行为会给我们带来麻烦。但如果能多一些耐心，多一些思考，把这些麻烦转化为教育孩子的良机，这对孩子来说是受益终生的。

我家宝宝现在一岁七个月，回老家暂由爷爷奶奶带。最近白天上床玩的时候，总要自己试图脱衣服，如果脱不下来就会闹。奶奶还是比较智慧的，她没有阻止宝宝的行为，而是借由这件事鼓励宝宝学会自己脱衣服。如果宝宝自己脱掉衣服，奶奶会高兴地鼓掌说：“真棒！”宝宝也开心的一边鼓掌，一边说：“棒，棒”他现在说“棒”这个字很清楚。之后又有了叠衣服，叠被子的意识。

如果我家奶奶一味地禁止孩子这样的行为，宝宝可能会很听话，但也会因此错过激发孩子这种自发的，有内在渴望的行为的机会。那样，对宝宝的成长而言，损失就大了。

三、让孩子明白守纪律背后的道理

有些孩子在集会的时候往往不能保持安静。可能存在孩子自我控制能力差的情况，但也有可能是有些孩子观念认识不到位。其实很小的孩子也能通过观察大人的表情、动作、语言，理解一些行为的意义。

有一次，我家宝宝坐在小车里两小时看爷爷、奶奶种地。这主要就是因为爷爷在种地之前对宝宝说：“你在这好好的坐着，饿了就吃奶，爷爷和奶奶种地，到时候菜地里长出了辣椒，我们就把它带回去给爸爸妈妈吃。”宝宝真的就坐在小车里，等了两个小时，不哭也不闹。家里奶奶一直说宝宝真心疼。

有时候，宝宝也能够帮助大人一起劳动。一岁半的时候，我家宝宝就跟着爷爷奶奶在菜地里拔草啦，当然他是拔不动草的，但是只要当爷爷说把草放到桶里，宝宝就可以非常顺利地去执行。所以，当孩子理解了大人要求的背后道理，也就能越发的促进他遵守纪律，养成习惯。

四、帮助孩子通过自己的活动达到独立

小孩子从断奶起就开始努力走上这条独立的道路。独立是自由的基础，“不自由毋宁死”，获得独立是人一生都在追求自由的途径。

我们必须有一个观念：有效训练小孩的所有教育活动，都必须帮助孩子在独立的道路上前进。我们必须帮助他们学会走路，学会跑，学会上下楼梯，学会捡起掉落的东西，必须学会自己穿衣服和脱衣服，自己洗澡，学会清楚地讲话，并清楚地表达自己所需要的东西。

宝宝从出生到现在，我都会有意识地训练宝宝自主做事情的能力。目前为止。我家宝宝有些行为让我感到欣慰。他现在可以自己剥鸡蛋，很早就能把自己的纸尿裤扔到垃圾桶里，自己上下楼梯，掉在地上的核桃皮不用大人说，主动捡起来扔到垃圾桶。

我不会刻意习惯性侍候孩子，因为我本身也不是一个勤快的妈妈。小孩儿是靠自己的活动来感知这个世界的，成长道路上的很多事情必须由孩子自己去做。大自然赋予了它们进行各种活动的身体条件和学会如何去做的智力因素。我们对他们的责任，则是在任何时候帮助他们征服大自然所赋予他们的有益活动。

把饭送到孩子嘴里，比亲自示范教孩子自己拿勺子去吃容易的多，但这样的母亲不是一个好母亲，她伤害了孩子最基本的尊严，剥夺了他与生俱来通过活动证明自己存在价值的权利。

爱孩子就给他更多体验的机会吧。

五、取消奖励和惩罚

一旦我们接受并建立起这些原则，奖励和惩罚就会自然取消。一个享有自由并自我约束的人会追求那些真正的激发和鼓励他的奖励。当他的内心具有了人类的力量和自由时，他就会迸发出强烈的积极性。记住：最优秀、最聪明的孩子是不需要任何物质奖励的。这些奖励只会削弱他们努力去做成一件事情的内在驱动力。

对于不遵守纪律的孩子，我们更多的不是惩罚，而是要对他们关心。让他坐在舒适的小扶手椅上，让他看见自己的同伴们学习，同时给他最喜欢玩儿的玩具和游戏。这种孤立总是能成功的使这样的孩子安静下来，渐渐的他就会明白，如果能成为在他面前忙碌的伙伴中的一员。他将感到非常优越，她就会真的愿意回去和其他孩子一起学习。

有时候，限制行为能激发孩子学习的主动性。

大自然中的所有生命都是通过不断地克服前进道路上的艰难险阻，努力向前发展的。而只有那些具有旺盛生命力的生物才能不断地保持前进，并最终成为胜利者，这是一个颠扑不破的真理。

所以在学习生活中，我们要想方设法激发孩子内在的驱动力，这将成为他们一生不断成长发展的不竭动力！