早教该不该上？没有标准答案！

上过早教的孩子和没上早教的孩子有显著差异吗？没有人证实，也没法儿证实！孩子是个体，差异本身就存在，生存环境也天差地别，无法放到同一基准环境里做对比！

那到底该上还是不该上？我觉着取决于几点：

一、父母是否有能力系统教授幼儿

注意，这一点强调能力！

意思是父母是否有足够的、系统的、全面的知识和技能做支撑，给幼儿进行思维的早期训练、社交的早期训练、平衡的早期训练、大小动作的早期训练等等等等！

有这方面的知识储备，且体系化、系统化，即有能力教，自然不用报课，自己教授就好！

如果没有这方面能力，又特别想让孩子得到早期训练，那报课的倾向性就会高！

拿我而言，虽然学过很多教育学、心理学的基础知识，但是没有在这个领域深耕，我自认为我这方面的知识储备是不太够的！

二、父母是否有精力系统教授幼儿

注意，这里强调精力！

精力包含了时间、心思、耐心、乐在其中等很多软性的东西！

有人具备能力，且有精力，那自然不报！省了钱还享受共处时光，何乐而不为呢？

但是还有父母由于很多原因比如工作忙、比如对自己孩子没耐心、比如不能坚持等，无法长期以往，那自然还是报课好，一来可以花钱督促自己坚持，二来可以免除工作忙的困境！

那我而言，工作忙，没精力和心思督促，自然是应该报课的，可偏偏我对这个事儿没那么看重！所以这就关系到第三点！请往下看！

三、父母对于此事的容忍度

这个非常关键！应该做和真去做中间差的就是对于此事的容忍度，或者叫重视程度！

我没能力，我没精力，应该报吧？！但偏偏我对这个没那么信奉，或者我对孩子没有系统接受这些早期训练的容忍度很高，所以也就得出了不报的结果！

我同学则不同！

她有能力，儿童心理学研究者，在心理所工作，相对清闲且有耐心，偏偏对这个事特别重视，自己日常教还不行，还生怕自己少教了哪一样，孩子被比下去，所以还报了课！

有用吗？自然有用！她的孩子在幼儿期确实比我家孩子各项硬性指标都好！现在呢？表面上看没明显差异，往后的人生是否有差异，怎么去论证，还不知道！