上周末，在小姑娘的舞蹈学校旁边等着接她的时候，看见这么一场小小的闹剧，引发了我对如何培养孩子格局观的思考。

    那天有一男一女两个两三岁左右的孩子在那里跑来跑去很开心，两个妈妈一人拿一个手机在旁边。突然小女孩不小心绊了小男孩一下，小男孩一下子摔倒在地，哇哇哭起来。我以为是小姑娘的妈妈赶紧过来扶起小男孩然后安慰道歉，而小男孩的妈妈立刻说没关系，男孩子要勇敢。事实证明我真不是个合格的编剧，实际情况是小男孩的妈妈面无表情地说：“哭什么呢？妈妈不是告诉你不管谁欺负你，你都要打回去吗？”小女孩的妈妈一把拉过自己的女儿就走了，边走边说：“早跟你说了，不要跟没素质的人玩”。小男孩的妈妈就更不能忍了，结果你一言我一语开始吵起来，剩下三张迷茫的脸（其中一张是我的老脸）。我想替小男孩问一句：这叫欺负吗？我想替小女孩问一句：什么是素质？我想替两个孩子问一句：你们俩刚才一直看着手机，到底知不知道发生什么事了？

    孩子之间发生个小摩擦，那是再正常不过了。父母要做的是化解情绪，引导关注点。但是偏偏是很多大人自己先气的不行，觉得孩子受了委屈被欺负了，大人投射了这样的态度，孩子又怎能不受影响？试问这样斤斤计较唯我独尊的孩子长大后又能有什么样的格局？而一个人没有大的格局，又能走多远？

    相信大家都明白格局的大致意思，书面说来，格局就是指一个人的眼光、胸襟、胆识等心理要素的内在布局。有这样一句谚语：再大的烙饼也大不过烙它的锅。是的，饼的大小完全受制于锅的大小——这就是所渭的“格局”。明白了格局的定义，也就明确了培养的方向：大气宽容、自信独立、有思想有眼界。

    一、大气宽容。与之相反的是小气计较，“小气”的孩子表现为喜欢吃“独食”，小时候自己的玩具不让别的小朋友玩，长大了在班级乃至单位过分斤斤计较，完全没朋友。所以培养这一特质的黄金时期还是在幼儿阶段，家长在平时生活中要注意向孩子示范什么是慷慨大方，告诉孩子适当的分享可以给人带来快乐。有些孩子可能一开始也会舍不得，那家长应当告诉孩子：分享可以是暂时的，当孩子知道把玩具给小朋友玩过之后，还是可以拿回来的，他会感觉好很多。另外家长应多创造机会让孩子多接触同龄人，克服孩子的“自我中心”意识，知道“我”与“他人”的含义，知道有些时候别人并不是故意让你不愉快的，原谅他，下次还能愉快地玩耍。这也有利于孩子人际关系的和谐，培养他们的社会适应能力与合作精神。

    二、自信独立。即便现在生育政策放开了，很多孩子都是父母爷爷奶奶眼里的宝。他们对自己的孩子经常保护过度，日常生活中什么事情都不让孩子接触。相信很多孩子已是初中生了还从没去市场买过一次菜，每天上下课时校门口总是围着乌泱泱的一群接送家长，甚至孩子想洗一下碗，家长都会嚷嚷：“别动，会摔破的”，这些种种的小细节，使孩子没有在尝试和实践中得到经验，从而变得胆小不自信。

    在孩子的成长过程中，很多时候需要家长给孩子一些指导，但不是要家长成为孩子的救世主，帮他把所有的路都铺平了，把所有事情都解决了。因为孩子的心态和心理素质是在不断地受挫当中，一点一点建立起来的。比如让孩子自己动手炒个菜，可能第一次焦了，第二次又没熟，但是没关系，多炒几次，一定也会炒出让他自己满意的菜来。而这种通过不断努力获得的成功，不是更让孩子对自己充满信心吗？

    三、有思想有眼界。“思想有多远，你就可以走多远”，现有的教育很多时候只让孩子学习某种技能，但我们还要教育孩子做一个有独立思想的人，因为有思想、有创意的人，最终会领先仅仅有技能的人。每一个孩子在成长过程中，都会产生很多疑问，我们要鼓励这种疑问，让他们自己去去思考，提出问题，挑战权威，最后所得出的结论，才是他自己的思想。

    最近我家小姑娘在看《三国演义》，她告诉我其实刘备也没传说中的厉害，甚至怀疑他不会武功，除了《三英大战吕布》那场他出来简单地秀了一次，再也没见过他上战场。小姑娘还说天下本来就该是曹操的，曹操亏就亏在不会用人，他总喜欢去策反某个人，可这人能被你策反不也能被其他人策反吗？我没认真读过《三国演义》，我不知道她说的对不对，但我一直都在扮演迷妹角色：“哎呀，你怎么这么有见地啊，在下佩服！”因为我不想我的女儿只会人云亦云重复拷贝。

    格局大的人，懂得轻重取舍，不会轻易被眼前的利益所诱惑，他们能以大视角切入人生，短期利益无法改变他们的方向。他们站得更高、看得更远、做得更大。他们能决定事情发展的方向，能掌控局势。而格局小的人，则自私狭隘、鼠目寸光，更重要的是他们还经常觉得处处吃亏受委屈，无论顺境逆境，总要怨天尤人抱怨生活。

    为人父母，是我们一生中最为艰难的试炼，传承培养孩子的大格局观，帮助他们在未来的人生中豁达乐观，正直善良，无论何时何地都能勇往直前，是一件很美好也很重要的大事。