Q：能否选择中英对照的故事书？

A：请绝对不要选择中英对照的童书。刚开始接触英文童书，因为不认识任何英文单词，孩子会先看插画。插画家精准的描绘，不但是文字的最佳图解，还因为动作和表情细腻、人物和场景写实，会自己说出故事来。CD朗读中几乎都有“翻页提醒声”，适时提点该翻页了，孩子会知道哪一句出现在哪一页。孩子的弹性很大，适应力很强，潜能更是无穷。

Q：小孩好奇心强，如果一直要问中文解释，该怎么办？

A：一本好的图解词典，正是帮助孩子理解英文词汇的最佳工具。

廖彩杏老师用的英文图解词典是：《Word by Word Basic Picture Dictionary》

目前这本词典已到第二版。与一般传统词典从A到Z的排列方式不同，这本图解词典以主题形式编排。左边是生动的彩色图解，右边是围绕主题的关键词汇。图文对照的跨页设计，让读者一目了然。

️在任何语言的入门阶段，最初接触的的词汇指代了日常生活里常看到、体会到的事物。

Q：听有声书的时候，孩子不必一边看书一边聆听吗？那孩子的阅读能力该怎么提高？

A：不必分神去注意文字，反而更能专注于聆听。把精力集中在声音信息和对声音的细腻感受上，更有助于了解故事大意。

首先，廖彩杏老师想先阐明：“听懂故事”与“有能力自己阅读故事”，是两码事。语言学大师，麻省理工学院教授诺姆·乔姆斯基认为：人类的大脑里有个“语言器官”，它让人类不需要通过系统学习就能学会说话。

启动开口说话的关键是～听到真实的语言声音，而不是辨别文字符号。️在学习任何语言的初期，聆听大量标准又正确的语言示范，累积语音辨识能力，挖掘出潜藏的语言天赋，这才是最好的起步。孩子并不需要学习任何课程或接受任何训练。单纯地去听，不必中文翻译、不必语法解释，直接感受英语的声音特色、语法结构，大脑就能掌握英语的语言精髓。️在学习英语初期，孩子的角色就是“听众”，父母的任务是“提供质、量并重的英语输入”，让孩子习惯英语的丰富声音。

可以孩子闲暇或玩耍的时候播放。并且“不着痕迹”地把绘本放在茶几、地板……任何孩子容易看到拿到的地方。词汇量就是在频繁接触、持续聆听的过程中，一点一滴逐渐累积的。

Q：直接听有声书，真的不必先了解语法或认识单词及音标，孩子就能听得懂并念出来？

A：是的。基本上是仿照母语的学习方式，“吧英语当成母语来学”，强调“整体式的学习”。

母语学习是直接、自然的酝酿和累积的过程，并不需要多余的干预和解说。母语学习是完整的语意吸收过程，也不需要拆解字音和分析词类。把英语当成母语来说，让孩子每天聆听悦耳又活泼的英语故事，就能让孩子获得最直接的感染和吸收。孩子聆听大量条理清晰、结构严谨的故事，自然会受到影响，说出各式合情合理的句子。学者一再呼吁，语法结构和基本句型，是可以经由大量阅读自然学会的。常听到标准正确的发音，常朗读有意义、有内涵的句子，孩子会不经意地模仿发音、模仿句法，最后说出好听的英语，说出结构正确的语句。️廖彩杏老师大声疾呼：“不必先学语法。孩子真的是可以自己听懂英语的。”

Q：既然要把英语当母语，那一天3次，每次约30分钟，这样够吗？

A：所谓的“把英语当母语来学”，强调的是从故事中猜测的过程，即整体式的学习。

无法24小时浸泡在英语环境中，这是所有英语非母语家庭的现实情况。量无法企及。那就重视播放的“质”。廖彩杏老师建议：不必太在意孩子是否24小时都处于被英语包围的学习环境，因为“质”更为关键。每天固定聆听三本英文书，就能持续接受发音清晰、内容精彩的英语输入。对优质语言的模仿，远胜过每天24小时却肤浅乏味的空洞对话。