最近一个宝妈一直在吐槽他们家孩子，从她嘴里出来的她儿子的形象基本上就是：懒，很懒，非常懒。小学二年级了，识字很多，学校要求的阅读书单他都不能独立去完成。老师给的书单，书买回来了，孩子也不是说不去看，就是每次都跟她说不会，让妈妈给她读。所以她简单粗暴的认为他这就是偷懒。

总体来说我觉得还是还是有点冤枉的吧，真的懒可以自己完全都不去管就好了，哪里还会想方设法想去看，吵着要大人给他读呢？？孩子识字不少，但是不能自己去看书，这个不一定全是孩子的原因，毕竟认识一个个字，不代表就能好好的读完一本书了。就像我们学英语一样，一个个单次认识了，我们就能去翻译书了吗？未必，大多数人学英语之初都有这样的体验，一个个单词都认识，凑成文章，完全看不懂。其实孩子也可能处在这个时期。

外加孩子识字比较多这个是个相对的概念，相对于一个字都不认识的来说可能认识算是多的了。但是全篇阅读下来难免有些是不认识的字，如果不认识的字多了，孩子读起来觉得难度大，容易打退堂鼓就跟家长说“我不会了”。

面对这种情况，我们要做的并不是指责孩子偷懒，毕竟说他懒也是给他一种暗示，刚开始可能他会反抗，后面可能就会觉得你说是就是了……

面对这种情况我给了我这个朋友一个建议，让她陪孩子走过过渡到自主阅读的这个阶段。具体的做法就是拿到一本书，把认识的字圈出来，然后再去读，不会读的，不认识的可以问家长。这个时候家长最好就是陪着孩子读，慢慢的孩子看字的反应能力也会提高。还有刚开始别一下子让孩子读太多，一页 一页往前推，贵在坚持。

慢慢的可以推进到另外一个阶段，就是不要圈认识的字，家长给他读一遍，他给家长读一遍，不认识的字引导他读拼音（我们家孩子现在处在这个阶段里，每天一个伊索寓言故事）。这个时候建议买一些拥有独立小故事的书，这样孩子不会有那种读不完的感觉，一个个小故事容易懂，故事情节又完整，更适合他们独立去阅读。

不要轻易给孩子贴各种标签，不好的标签也是一种暗示。孩子出现有些你可能接受不了的问题，你可以试着去分析下背后的原因，找找看有没有办法帮着走过去。