讲座文稿:从中高考语文倒推小学语文阅读
上周的一个群讲座,今天简单整理一下文稿,分享给大家。主要讲小学语文如何规划阅读。
中高考语文情况
近三年语文高考的概况是:题型主要是阅读题与表达题,没有字词基础相关的题型了。卷面文字量变大,7000字左右的阅读量。
阅读题占70分左右,主要是古诗文阅读与现代文阅读(论述类、实用类、文学类阅读);表达题占80分左右,主要是语言文字运用与写作。传统的文本阅读侧重文学,比如中心思想,人物情感等。论述类文章是议论文,梳理论据、论点。实用类主要是说明文,科普文,这些不是课文能解决的。古诗文阅读不仅是背诵古诗文了,而是文言文阅读、古诗文鉴赏、名言名句默写。默写的比重是最少的。最难的是古诗文鉴赏,是最拉分的题型。
这两大题型考核的能力主要是以下几种:识记、理解分析、鉴赏评价、表达应用以及探究。
中考语文趋势:1,教育部取消了初中学业水平考试大纲,即不再限定出题范围,能力却还是那些。2,题型是基于情境、问题导向、深度思维的题目,即没有标准答案了,考察孩子综合运用的能力,用已有的知识解决新问题的能力。
中高考的语文不再重点考核字词,但却是小学阶段的重点。三四年级老师因为教学任务重,也不会重点抓字词,所以到三四年级的时候,家长在家还是要继续抓字词。
从部编版语文看阅读
部编本是今年9月在全国推广的语文教材,由教育部编制。部编本的难度是有很大的提高,一是阅读量大,二是写作难度大。比如状物类的写作,原来是三年级的作文,部编本中是二年级的教学内容了。
从上面内容来看,课内学习的更多的还是文学类,科普阅读在校内不会过多关注,同时这也是大多数家庭的短板。但科普文大多数都以成套的形式出现,并不适合孩子一次读完,如何系统地安排科普文阅读?
理想的科普文阅读方法是拆分成对应的年级,基于孩子积累的科普常识,再进行科普文的阅读。
古诗与文言文,如果脱离了泛读,只是机械性地学习,是不能完成高年级注重鉴赏能力的部分。所以要经过泛读积累,并且减少机械性地学习,要学习鉴赏古诗与文言文为什么好。
低年级读小古文,但不要占大量的学习时间,诵读与了解背景常识就行,积累阅读能力与相关历史知识,高年级的文言文与古诗学习才能事半功倍。
语文学习如何规划?
第一条:阅读积累。阅读积累主要是为了提升阅读能力与思辨能力的。
第二条:语文素养。语文素养主要是字与字、字与词,词与词,词句与篇章之间的逻辑关系。
不同的孩子薄弱的环节不一样,哪弱抓哪就行了。
读多少?
部编本首次将课外阅读纳入了教学考评体系,很多学校有“阅读诊断”,考试的题目是学校指定的课外书籍,而这些书是课上不讲的。
部编本首次明确了九年课外阅读量不能少于400W字,平均到每一天,至少要有1200字的阅读量。低年级的阅读时间要长,高年级没有那么多的时间,可以少读一些。
读什么?
每个孩子的阅读偏好不一样,没有一个书单是适合所有孩子的。所以紧扣部编本,我们来推荐一些阅读的类型吧:科普类、人文历史类、交叉学科类的。很多知识是不分学科的,但教学时是分学科的,所以就会出现教学漏洞,也不利于孩子进行跨学科学习的。
比如语文课上讲到青蛙,那么当我们问到孩子青蛙冬天在哪里的时候,这个答案就不能依靠孩子在生活中的积累来做答,而是要通过课外阅读积累的知识进行做答。
所以要进行大量的课外阅读进行拓展阅读。
另一个主题是时政类的阅读。时政一直是考题的一个方向,比如考过如何看待AI,这考核的并不是孩子的文笔有多好,而是如何利用已有的知识解决新问题的能力。所以还是要多与孩子探讨当下时政类新闻,并鼓励孩子发表自己的看法。
精读与泛读?
小低年级一定要有大量的泛读,在泛读的基础上,精读才有效。学校里每一节语文课都是精读,可是为什么每个孩子的成绩差异很大呢?就是有没有泛读的差异。大量泛读的孩子,他们才能把老师上课讲的精读方法不断地消化、迁移并验证,如果没有泛读,所有的精读方法都只是了解。
并不是每一本书都要精读的,像低年级的《柳林风声》《长袜子皮皮》等,大型考试是不考的,是不需要掰开揉碎了讲,只需要了解情感,体会文字的优美就够了。推荐像《海底两万里》这种经典的必考书目。孩子精力有限,一定要用在刀刃上。
阅读方法
不同的书籍,阅读方法是不一样的,但阅读是有方法的:浏览、默读、速读、指读等,都是阅读方法。
推荐三遍朗读法:第一遍认生词;第二遍断句准确;第三遍要有感情。
阅读理解题是有套路的,但是孩子的思辨能力是不能培养的,所以小学阶段不要教孩子套路,要发展孩子的思辨能力,大量泛读,扩展知识面。
我家孩子今年上了一年级,我给他做的语文学习规划就是开始学古文,学阅读。
我们的课表如下:
周一:字词。一节课1-2个字根,引申出10个字左右,还有词语。会讲到相关来历,比如讲“母”字会讲到母系社会与现在社会姓氏的区别。
周二:古文。选取与周一主题相关的内容,讲解意思,因为低年级的古文不都是选自历史故事,所以在能做拓展的时候做拓展。
周三:文学类阅读。儿歌、童诗、童话等的鉴赏。
周四:科普类阅读。主要配合思维导图使用,再做拓展,有时候也会配上小视频。
周五:表达与写作。配合周一的主题,选择一个题目,让孩子发散思维,练习表达。
从我家的这个课表来看,其实基本都能涵盖到,尤其是科普类的讲的还是蛮多的。
但是现在就要到期末了,我发现了一些漏洞:
讲字还是要跟课本结合起来,不然复习的时候,只能顾一头了。明年的课表要调整一下。
历史梳理的少,比较零碎,明年要从头讲历史。
100,收藏和分享了
四年级的考题基本都是课外,阅读理解是与红军等知识,以往都不了解的内容挂钩。
比如中段考:美团外卖:你使用什么方式购买?(选择题)
想请教下幼儿中文怎么启蒙
我推荐的配套教材吗?
200。宝妈太厉害了~