最近闲下来，因为眼睛角膜炎所以休息了5天了，今天眼睛基本恢复，上来更新下我的教学笔记，谈谈疫情期间一个变身主播的日常。

时间表：

周一，周二，周五

8：30-9：30 起床,洗漱吃饭

10：00-12：00 备课

12：00-14：00 午饭，午休

14：30-15：00 瑜伽或者做做家务 

15：50-20：30 上课 抽空吃点晚饭

21：00-23：00 休息 和家人聊天，看看教师资格证考试资料，看看电影之类

周三周四：休息日 会睡的晚一点，下午备课，晚上看看电视剧，看看教师资格证考试资料。

周六周日

8：15-8：45 起床洗漱早饭

9：00-12：15上课 一般早上3到4节课，所以有时候下课会早一点11点30左右。

12：30-14：30 吃饭休息

15：15-18：30 上课 下午基本上都是4节课，单双周不一样，偶尔有一个周日下午可以休息。

以上基本上就是我的一周了，看起来好像空挡时间蛮多，但是其实刚开始真的特别忙。下面说说线上课和线下课的变化。

课时增多

线下课的时候我们一节课算一个小时，基本上是上课40分钟+手工或者书写10分钟+warmer，close5分钟；线上课变成了 上课40分钟。看起来似乎上课时间减少了，实际上教学时间还是一样的。而且线下一个班最多10个小朋友，现在线上一个班最多6个小朋友，也就是说我之前教一个班就可以现在都被拆成了两个班。工作量增加了一半吧。我的课时比较多，小朋友线上课的参与比例也高，所以工作时间一下增加了一半。

备课时间更长

另外，跟线下课相比，备课时间更长了。以前上课线下活动都准备好了，因为我已经教了很多班级，基本上幼儿组的课都备过一遍了，上课拿来直接用就好。现在线下课的活动线上课几乎都用不了，需要重新想活动用。刚开始的一个月真的愁死了，学校分享的活动也比较有限，大家都在摸索阶段，我的备课时间自然也更长了。

教学效率低，沟通更困难

实话实说，幼儿和小学英语教育还是比较建议线下课。不上线上不知道，线上课的教学效率真的是比较低。原因有三：一，孩子注意力不容易集中；二，展示活动比较有限；三，学生输出比较少。

一，孩子注意力不集中。这个很好理解，幼儿3-6岁，小学组也才10岁左右，一节课40分钟，如果不是一对一的课，很难一直坚持听讲。线下都会经常开小差，线上课老师和同学们看得见摸不着，有距离感，参与感就没有那么强。所以我的活动设计一般节奏很快，这样他们的注意力相对比较集中一点。

二，展示活动有限。线下活动可以让青少年更好的参与到实践和交流当中，不光是语言的输入和输出，还可以跟小朋友和老师有很多身体接触，更多的参与到活动中。比如我们教天气，我会准备水，碎纸屑，伞，风扇让他们去感受下雨，下雪，刮风等等，这些在线上是完全做不到的。线上活动大多限于视觉和听觉，触觉的参与会让小朋友印象更加深刻。

三，学生输出较少。线上课沟通更多是靠听和看老师面部表情来判断，线下课的话可以加上身体动作，甚至可以去给他们展示实物，感受实物，沟通会更加有效率。正因如此，老师会花费更多时间来让学生去理解一个东西，相对学生的产出就少了。另外，线下互动通过老师的演练，学生和学生之间可以很快学会如何互动，线上课除非学生能力达到一定程度可以英文理解老师的指令，不然很难进行学生和学生之间的对话练习。因此，也会造成学生输出较少。

以上呢是从一个青少年英语老师的角度去看待现在的线上课教学。我知道从学生来说线上课的弊端可能更多，比如对视力不好，过早接触电脑等电子产品，缺乏社交技能培养等等。但是目前疫情下，线上教学还是一个不可缺少的教育手段。

从我的角度来说，如果家有幼儿，目前还是要坚持一定的文化知识学习，一方面是让他们有事可做，一方面也是为未来幼儿园小学学习做好准备。毕竟现在鸡娃鸡妈，牛娃牛妈那么多，疫情可能持续到下半年，错过了孩子的成长教育期，就错过了，后面再想起来去学习，可能就落下一大截了。当然注意时长，注意保护好视力，佩戴防蓝光眼睛，身体健康是第一位。等到疫情结束，还是送到线下课吧！（这么说会不会影响我们公司线上课销售）