文/熊熊家的太太

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去年三月开始的每天三分钟古诗词共学，纯公益性质，没有刻意推广和招兵买马，经过这一年积累，就靠熟悉的孩子们之间互相推荐，从10个娃的小群目前有70几个成员，从福州本地少量同学到全国范围的伙伴。

只靠每天三到五分钟的诵读（注意没有要求背！）我们学完了高频的古诗词，学完了精编《论语》，本月开始新书《大学中庸》，古诗词也换新版本，原先的75重复复习的同时，穿插着学新的80首……

先嘚瑟下这一年多的收获和这个共学模式的优势：

1、孩子每天读国学的习惯养成，书拿出来就开始诵读和录音。

2、曾经讲解过的古诗词碰到对应情景会脱口而出。比如：疫情阶段，2-3个月没见面的小姐妹约会时她很开心，会感慨：有朋自远方来 不亦乐乎。我让她把碗里的饭吃干净，她会随口念出两首悯农。

3、新内容感兴趣的会主动问我某个词的意思，讨论自己对整首诗的理解，碰到卢伦的《塞下曲》这类有情节故事的诗词，她会乐此不疲的读一次就自己要求讲解一次这首诗里的故事，一次比一次完整和顺畅。

4、孩子学国学的时间悄悄被拉长，从一开始的两首古诗词三分钟到周末复习两本书一周的内容量约需要20分钟，因为内容以她熟悉的为主，所以也不排斥的接受完成了。

5、我阶段性做完每日诵读材料整理，每天需要投入操作的时间就很少，只需要复制粘贴，管理简单。

6、每天固定洗澡时间点开微信群，至少有20个孩子，每人读3遍当天新学的内容，可以自动播放这些录音让她熟悉内容，自己读的时候特别省力。没要求背诵，但学过的几乎都会背了，减轻了未来小学古诗词要求背诵的压力。

7、收获一班同样热爱和重视国学的小伙伴，线下的面基聚会孩子们有共学的国学链接牵引，家长们能交流更多其它教育经验与资源。

这是我无偿组建的两个国学共学群（论语和大学需要在至少50天古诗词打卡的孩子参与），初衷通过诵读了解和培养对古诗词的兴趣；最难的是互相认可的伙伴们的共同坚持，看着娃们轻松拿下一本本的经典，日常有不同形式的使用，开始抱以更多的期待：p 希望这个“滴水穿石”的方法能帮她日常积累词汇量，未来表达情感或者写作时候能有更多可以用的素材。当然，还有这一本本经典中的精华能成为日常指导她行为和决策的参考。

【分享共学材料的整理和规划思路】：

每首诗，新三旧一原则：即第一天3次，第二天复习1次，第六和第七天复习第5和第6次；五周后，每天5首进行小复习，前五天经历第7次，周末为第8和第9次。整本书完成，进行第10次复习。

参考艾宾浩斯记忆曲线的复习方式，可以帮助孩子将学过的经典变为长期记忆，不只是短期记忆。这样规避和改善咱们小时候学古诗词，学完不用，都忘光，浪费时间的风险。

【关于国学中的精华与糟粕】

教材的选择很重要，鉴于时间有限，孩子每天要学习的内容也不少，急功近利些，优先选她“用”得上的高频内容来诵读，而且学龄前+低年级的启蒙阶段，大多需要家长陪读不只是古文诵读也需要有单字，单词讲解和相关的故事拓展，家长才能有可参考的讲解内容。

总之我们用的每本书基本上我都是买了好几本，最后筛选出的，并不一定是多有名，但是适合当下使用的，被选中的精编读物里的每一句基本都精华内容，所谓的“糟粕”我们是比较容易识别的，可以跟孩子解释，时代在改变，古人的方法有些也需要优化，比如《弟子规》中的“亲有疾，药先尝”，但孝敬父母的原则是千年不变的，药不能乱尝，可以为生病的亲人端茶送水，提醒吃药，这是我们需要做的。

今日分享如上，进入《大学中庸》后，给我感受的是另外个格局，其实还蛮感谢我女儿的，若不是她，我不会那么认真的学《论语》，对《大学中庸》的认知仅在标题和那句朗朗上口，但不知其意的“大学之道在明明德，在亲民在止于至善”哈哈哈~

【国学共读相关记录】

每天三分钟国学童子功

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