刚刚接触自然拼读法，写一下粗浅的探讨。

julia注册小学后，准备工作就提上了日程。原因和顾虑有几点：

1. 因为她上的就是家门口的公立小学，但我们都明白国内外英语教育的差距，所以并不希望这方面她太过落后。语言的基础离不开时间的培养，在短短一两年能应付的是应试英语，但是达到听说读写全面发展，能在中学阅读同龄人的英语书籍，写personal statement申请大学，这些都需要持之以恒的功底。

2.julia现在的幼儿园一周有三到四节英语课，包括外教课。但是据我观察，她的基础很不牢固，虽然单词记得不少，但几乎全不会拼。并没有理解单词和字母的关系，比如我说“BEE，B-E-E，两个E发长音”，她完全不理解我在说什么。在她脑海里，蜜蜂就是个“bi”音吧。本来幼儿园的课程就不要求抄写，所以她对所有单词和句子的记忆都基本只和发音联系在一起，这样记忆也很不牢靠。

3. 顾虑是现在她正在学汉语拼音的阶段，会不会搞混。但是暑假也确实是学习的好时机，幼儿园的英语课停了，需要继续有英语衔接，她毕竟也认识了上百个单词，不合理复习的话，估计很快就忘光光。所以我们娘俩儿开始了自然拼读法的学习。

我用的是"Hooked on Phonics"教材，这本教材在美国比较成熟和普遍，也很循序渐进。在国内tb就有。它一共分为四级，Pre-K, K(Kindergarten)，1年级，2年级。Pre-K是给3-4岁小朋友的，julia已经超龄了哈哈，不过考虑到国内孩子的不同，也不用勉强啦。

教材前面有一个指导，虽然简单，但是很有帮助：

和孩子一起阅读

Pre-K阶段的内容包括：

拼读意识-押韵词汇及初始发音

我们手头的书约有75页，我按照1天5-7页的进度。这样大概覆盖3个字母，第一天是A，然后一上来的单词除了Apple，另外两个是Alligator和Astronaut! 这方面国内的孩子就比较不利，不过这也不阻碍孩子认识字母，和了解字母的发音。（本身发音和在单词首字的发音）

每过几个字母会有练习，主要是将字母和有此发音的单词连线，难度并不高。这也是英语教材的一个特点吧，比较循序渐进。

另外配套的还有电脑游戏和动画，游戏我不打算给julia玩了，动画看了一集，是字母歌，还挺生动的。

接下来数学课要连着开课10天了，估计我们一天5页这个节奏也保持不住，不过没关系，我觉得这个阶段难度不高，教材也满人性化。相信应该可以按部就班的学完，作为一个不错的起步。如果顺利，小学一年级上学期把K阶段的学完，自然拼读法就完成一半啦！