今天的早教课，老师夸奖了孩子三次，让妈妈心里暖了两次。

一

上课之前，老师会带着做韵律操，宝宝们各自到老师那儿领取手铃。太米上前，问老师，我可以给妈妈领吗？老师笑呵呵的同意了。然后我成了现场妈妈里唯一拿着手铃和宝宝一起跳操的一个。

有好东西记得给妈妈一份，心里暖了一下。

二

宝宝自我介绍的环节，完成后会奖励给宝宝一个小贴画。老师让太米自己挑一个苹果贴画，他又问老师能不能给妈妈一个。这次老师没同意，说妈妈和宝宝有一个即可。宝宝也没恼，乐呵呵的回来送给了妈妈。他是最后一个到前面自我介绍的宝宝，前面的宝宝都是把贴画留给了自己。

贴画被他贴在了我的脑门上，估计会很傻。但我却戴了整堂课，孩子想着我，心里又是暖暖的。

三

老师用图画辅助，给孩子们讲述小蝌蚪找妈妈的故事。现场四个都是男宝，年龄相当。太米是唯一一个全程认真听讲，同时答对老师问题的孩子。老师问，小蝌蚪的妈妈到底是谁呢？太米清脆的答，青蛙妈妈！老师赞许的夸奖了孩子。

四

讲故事环节之后，老师延续故事情节，教孩子画小蝌蚪。

太米拿蜡笔的姿势非常标准，第二次受到了老师夸奖。

五

大运动环节，老师开始搬运教具，太米自觉上前。帮助老师搬东西。大块的泡沫教具相对两周多的孩子还是挺重的，他人小力气大，自己就能搬起一块。老师第三次夸奖了太米，说他懂事，力气也大。

今天孩子表现特别好，没有到处乱跑，能够坐下来听完相对较长的故事，并且提取重要信息。还懂得跟妈妈分享，帮老师干活。

我想到以后这几点需要继续。

1.鼓励孩子分享

有好吃的好玩的，总是提醒他要跟小朋友，跟家里人分享，淡化小王子心理。

2.放手让孩子尝试

跳操的时候，别的家长都是手把手带着孩子跳，我和太米则是各自跟着老师模仿。

拿笔的姿势准确，可能跟他在家里经常用笔有关，画画也不过是胡乱涂鸦，但是没有因为乱画就制止他。

搬家的时候，他想参与，我就分给他一件很轻的东西。让他自己搬着爬上四楼。被当做小大人，让他高兴又自豪，说自己是"妈妈的小帮手！"。

3.坚持亲子阅读

今天的讲故事环节，太米明显坐的住，听的进，其他小朋友则有的走神，有的乱跑，有的哭闹。不是太米有多乖巧，而是从小开始的亲子阅读，让他养成了阅读的习惯。

班里平时非常乖巧的孩子面对较长的故事，无法完成老师布置的任务。相比较，平时非常调皮的太米宝宝，却能够连贯的跟上老师的思路。这其中相差的，就是阅读习惯。一个没有阅读习惯的孩子，面对阅读 ，就会像面对一道难解的试题。但是有阅读习惯的孩子，就会非常轻松 ，甚至很享受这个听课的过程。

我常说，自己家的孩子太皮，坐不住，以后肯定是个学渣。今天，倒是给了我一点希望，那就是，通过养成良好的学习习惯，让他爱上学习，轻松学习，努力做个学霸。