今年，我家大宝即将成为一名小学生，幼儿园也陆续加了一些拼音的入门教学，每天会有多少不等的小任务要完成。这是最近的一些小感悟。

1）家长态度有多重要？

大宝已经上了一学期的英语启蒙，这是幼儿园之外的课外班。为了鼓励孩子在寒假期间的接续，布置了一些听和看的寒假作业，并表示如果完成寒假作业，带会学校，老师会给鼓励（一种学校通用的币，鼓励孩子用的）。寒假伊始，我参照@luoluoatbj 的日程表，给孩子排了一个详尽的日程表，并用不同的颜色标注出每天完成不同内容的寒假“作业”，我用彩色打印出来，找了一个透明文件夹装好，如果完成了就在对应小任务那里打勾。整个日程安排里，包括英语听和看，也包括上学期幼儿园教的一部分幼小衔接内容。

有形式，孩子完成后可以在对应小任务那里打勾，她自己发明是画桃心。

可能这个“仪式感”让她感觉很新鲜，整个寒假里，她完成任务非常积极，也培养了每天一看日程表就很欢乐告诉我们今天是什么小任务。每天完成了小任务，我给她一个小红花，夸奖她是时间管理员。

我想，这是家长重视的第一步，有态度有方法，和孩子一起重视学习这个事情。学习本身，也可以很有趣味。

2）家长怎么站队？

孩子的学习，都是从懵懂开始，在我们看来，可能很幼稚很初级，但对她而言，确实很重要的一步。家长在最开始，就需要坚定的和孩子站在一起。

有个小事，就是上文提到的英语寒假作业，完成了老师会有奖励。然而可能是学校安排出问题，这学期的第一节课，孩子满怀期待的拿着寒假作业回执去学校，当天却没有发那个奖励的分卡。下课后她有点灰心出来了，我赶紧问怎么了，她说老师没有发分卡，我问为什么？当时我心里是不太高兴的，学校布置了任务，列明了奖励条件，孩子已经完成了却没有得到，本身这确实是一张小卡片而已，看起来事小，却是孩子完成任务应得的奖励，也很容易让学校和老师失去在孩子心里的威信。孩子回答不知道为什么。我拉着她说那我们一起去问一下老师。问了老师之后的答复是这节课不发，之后发。之后的每节课，只要分卡没发，我就拉着孩子一起去问什么时候发。这个小卡片，一直到第四节课才发，当时孩子特别高兴。我想，我的这个表态，也给了孩子很大的信心，对于应得的奖励，就是应该理直气壮去询问。每一个孩子达成的小成就，家长都应该重视。

所以，家长应该很坚定和孩子站在一起。

3）学习里面家长的参与度

最开始，我以为，我提醒孩子按时完成小任务，检查孩子的完成情况，完成后收拾自己的小书包，这个参与度就很足够。但我婆婆给了我不同的启发。

最开始，她确实是先培养孩子到家第一件事先完成小任务，检查孩子的完成准确率，以及收拾自己的小书包。之后，她表示，完成的小任务要自己检查。开始，孩子浏览一遍就当检查了。但婆婆说，检查，是指再把每一道题或者拼音重新做一遍，每一个检查过的画一个小标记，这样才是检查。为什么要自己检查，因为将来考试是完全需要自己检查的。孩子也很快接受了，还很认真问，要画什么样的小标记，婆婆说都可以，但记得最后要擦掉，现在我们写在练习本上是不需要擦掉的。之后，孩子开始自己检查完成的作业，每一个检查完的，她用铅笔画一个小点。

我想婆婆的教学态度，正是让她知道其然，也让她知道其所以然，再教方法。有要求有完成方法，孩子接受起来就很容易。她开始自己检查之后，婆婆也会再检查，我们确实发现之后孩子的作业完成的非常好了。

受这个启发，我对于孩子的英语参与也做了一些改进。按照学校的安排，目前阶段是听力启蒙，课后孩子需要再听英语录音。原先我只盯着她按时听，但效果怎么样并不确定。后来婆婆的这个做法，我想到，什么样的家长参与才是高质量的参与呢？于是，第一遍录音我都会保证陪着她一起听，确认她听懂了哪些部分，哪些薄弱的我再给她强化。试行了几次之后，发现孩子对英语的热情提高了许多。

由此我想到之前康乃馨提到的课上花的时间和课后时间的比例。学习这件事，家长听之任之，以及敷衍了事，还是认真引导，差距真的特别大。每一个孩子的成长，都脱离不开家长在里面的参与。学习不是目的，培养学习的能力才是重点，希望我能一直保持这个初衷，高质量的参与和引导，让孩子的学习成果达到更好。与大家共勉