我之前写过一篇贴子，幼升小的残酷你必须知道。

表格来自于网络，区分了幼升小时，普通娃，牛娃，超级牛娃的区别。搞的一众老母亲无比焦虑。

身边有个朋友因为孩子是八月底生的，在班里虽然个子高，但是其它方面，总是感觉差一点点，特别是知道现在大班的小朋友有很多在幼小衔接的课外班学习，更是着急，经常问我，知道不知道XX机构，知道不知道XX课程，班上有多少孩子在读，要不要去报，时间怎么安排等。

我安慰她的同时，其实又梳理了一遍自己的心。

虽然我给娃有接触不少知识，比如英语，数学，识字，阅读等，但是从我的内心来说，我觉得幼升小，或者说整个幼儿时期，最重要的不是这些。不是提前学习知识，超前学习知识，我个人觉得最重要的是培养能力。比如，阅读理解能力，观察力，模仿力，思维创造能力等。

为什么现在网上有两派观点，有一方说不学跟不上，有一方说学的太早容易油掉，到了三年级就泯然众乎，表现平平。

其实不是学的早会油掉，不认真听讲，而是早的方法不得当，一二年级的知识比较浅显，重复多了，熟能生巧，基本以背诵为主，看到题，都是下意识的反应，就做出来了。很多一张算术式，做完还要计时的，力求一次快过一次等。都是这个原理。但是一上三年级，知识开始深了，光靠背诵解决不了问题，要靠思维，理解，就是俗话说的题太绕弯了。

这个时候，差距才真正的拉开，而且越拉越大。

所以，早期培养孩子的时候，要明白中心是什么，不要只学了“术”，而没有学“道”。自家孩子就算一时跟不上也不要着急，如果核心素质没问题，这些只是早晚的事。就怕是前期没怎么学，素质底子打的不错，但是到了一二年级跟不上，家长就开始后悔，然后送去补习班，加重孩子的负担，事倍功半。

我看到美国幼儿园的一份资料，在幼儿园要做到的70件事情，不妨收藏做个参照！

1，会写自己的名字（我们家的名字中有一个字比较难写，估计再学一年差不多）

2，能和朋友分享

3，能自己系鞋带（这点还不行，明年再做重点项目练）

4，能安静的做事情

5，可以使用话筒

6，可以准时完成工作，有时间观念（每次看他拖拉我就控制不住洪荒之力，不吼不行）

7，能自己洗手

8，可以和同伴一起友好合作

9，可以保持桌面清洁（天哪，一起进步吧）

10，心烦的时候能平静下来（这个需要人提醒，我家情绪掌控的还可以）

11，可以使用剪刀剪线

12，可以熟练的涂色，不涂到线外（为了这条我给报了个美术班，钱花哪，哪有效）

13，可以书写的整洁（应该别乱七八糟吧）

14，可以使用电脑（我感觉这条真的很有挑战，明年尝试一下）

15，可以完成所有的家庭作业

16，可以安静快速的收拾自己的书包

17，想要表达的时候能举手

18，可以在自己的位置上坐好

19，可以在地毯上坐好

20，可以好好走路

21，可以数到10

22，可以数到20

23，可以数到50

24，可以数到100

25，可以写到20

26，可以五个五个的数数

27，可以十个十个的数数

28，会比较数的大小

29，知道不同形状的名字

30，知道立体图形的名字（这个还没测试过，回头试一下）

31，能分辨图形是平面的还是立体的

32，可以组合图形变成新的形状（比如两个正方形就是一个长方形）

33，可以画形状或者搭建形状

34，明白加法

35，明白减法

36，可以测量长度

37，可以测量重量（只玩过电子秤测量自己的体重）

38，可以把20以内的物品加起来

39，可以分类

40，认识时钟，知道时间

41，读XX本书（这个就没有固定的数字了，肯定越多越好）

42，可以读XX高频词（同上）

43，认识26个字母

44，可以读CVC单词（就是类似DOG ,CAT这种简单的自然拼读的词汇）

45，可以写CVC单词（应该像我国的人口手，上中下吧）

46，会拍词汇中的音节（英文词汇含元音的要拍一节，我也要绕一下，只玩过一次）

47，会读单词的第一个发音

48，会读单词的最后一个发音

49，会分段拼读CVC单词

50，可以读出26个字母

51，可以复述一个故事（啊，故事绝对是我家的黑洞，看来要增强练习一下）

52，可以和同伴一起读书

53，可以一个完整的句子

54，可以为自己的故事配上一幅图（所以要送去学啊~~可惜学了也不行，没有艺术天分）

55，会用标点符号（难度着实不低啊）

56，写句子的时候，第一个单词会大写（英文要求哈）

57，读书后能问些相关问题（我们从来没问题，真是不爱思考啊，哭）

58，会写A-Z这26个字母

59，能说出故事的背景（看来要多问问了）

60，知道故事里的角色

61，知道书的中心思想（美国人重视阅读真不是盖的，应该是几句话总结一下这本书吧）

62，知道书本的组成部分（封面，内页，封底）

63，能指出正在读的单词

64，知道书本的作者和插画作者（有点忽略，重视起来）

65，能比较两个故事

66，可以讲出最喜欢的部分

67，可以挑选到正确的书

68，可以检查自己的写作

69，可以唱字母歌

70，可以读XX级别的书（美国的书本大多有指导年龄和分级）

怎么样，有没有看傻眼？？？

说好的童年要玩乐，不要过早的背负压力呢？

说好的素质教育，快乐童年呢？怎么满眼的语数英？

说好的，外国人都重视什么自然，什么社会，不是幼儿园都在博物馆，森林什么度过的吗？

古代三岁启蒙，人在小的时候，也是大脑发育最高速的一段时间，我觉得孩子对世界是充满好奇的，各类知识，是人类文明的结晶，不应该看做是儿童成长的阻碍，不是对立面，而是更好的帮手。

其实虽然长长的70条，还是有迹可寻的。

一，自理能力要跟上。生活上的系鞋带，学习上的收拾东西等，自己做自己的小主人。

二，基础的数学能力要有

三，自己语言的一些基础知识要有，识字量要有，而且不光认识，还要会读，会拼，会写。甚至书写规范，标点符号都有做要求。

四，特别是阅读上的要求更细，一直高质量的培养阅读能力。让孩子去总结去思考去提问。

五，重视心理，情绪，和同伴合作，友好相处。

目前我国官方明令禁止幼儿园教什么文化知识，不知道是之前那波家长闹的民意还是咋滴。反正现在事情都落在家庭上了，落在父母头上了。真是不知道说什么好。

当然，汉字原比英文复杂，汉语更是博大精深，所以，更要从小入手从小学起啊~~不然时间都不够用的！！

我们还有两年时间，对标来看，还有很多地方需要加强。阅读，书写，都需要跟上。人家没有外语，我们还要多学门外语呢~~所以，我们小朋友还是更强一点哇！！