篇首这句话写给每一对望子成龙的父母：几多笨功夫方得一分随意。

20个月的小侄子来我家约10天了，每天陪伴他读绘本、背唐诗、玩游戏、数数、画画、听儿歌、讲故事……提前过了一把当妈妈的瘾，我爸说真没想到你这个暴脾气居然这么会带孩子。一则小侄子本身天赋极佳，很多东西只要两三遍就会了，另一则，母爱是天生的，对着柔软的小生命，对着他对你的那份依赖，你会情不自禁地想要给予很多。小侄子现在能从1数到40，唐诗能背七言的了（可惜小她还不能发视频），小区里的宝妈呀、爷爷奶奶啊惊为天人，纷纷请教，遂将我自己学习中文的成长历程及教书时积累的提升学生阅读和写作能力的经验汇总起来分享给诸位。

首先，我们来明确一个问题：中文功底好会通过哪些形式表现出来？
以一名高中生为例，中文功底好，在我看来，意味着：一笔字不错，出口能成章，下笔能行文，阅读量达到一定程度，要么国学功底扎实，要么西方思辨能力强，还会于主持、演讲、辩论或者写作某一方面有所特长。

其次，如何训练或者说引导孩子走好这条路呢？
她蜜们都很热衷于带孩子阅读绘本，这是一个非常好的开端，中文的启蒙从这里开始，但却绝不仅仅止于此。
第一步，18个月左右，即可以精心选择和陪读绘本。
幼儿开启阅读之旅，总是先从绘本开始的，尤其是3D的，一打开里面立体的画面就出来，有些绘本打开后，有些地方能抠开，抠开了是另一片天地，这都是打开他们热爱阅读的钥匙。比如说《好饿的毛毛虫》，每一页都有一个洞，每页洞里会漏出一种食物，今天毛毛虫吃了什么，明天又吃了什么，一个星期之后，它好撑，图文并茂非常有趣，而且比语言啊、说教啊更容易吸引孩子的注意力，让其沉浸其中。
第二步，24个月左右，讲故事，不仅家长讲，还要引导孩子复述给其他家庭成员。
亲子阅读不是任务，也不是强制，更不是攀比，它有陪伴和共同成长的乐趣。每天抽半个小时给小朋友讲故事。尽量不要用电子产品，翻书有助于宝宝的触觉发展。每天打开书，问他昨天我们讲到哪里啦？今天的先让他自己看一遍图，问图上有什么呀，围绕这个图再问些颜色高矮大小多少的话题，引导他答，基本上能猜个八九不离十，然后大人再用手指着文字给讲一遍，念到哪个字，手指哪个字，这样能加深其对文字的印象，讲完了要求复述。孩子都会耍赖，要求你讲下一个，不可以。这时另一半或者爷爷奶奶外公外婆等可以来客串观众，表示要听宝宝讲故事，不管讲得好不好，都要大声鼓励甚至鼓掌。如果家里没有其他人，可以在第二天讲故事的时候，引导他复述昨天的故事梗概，平时走路啊玩耍啊看到故事中的动物形象什么的，也要随时引导其回顾，加深印象。
亲子阅读不要急于求成，不在于一个月读了多少本，也不在乎读一段时间宝贝语言能力就突飞猛进，除了知识习得，阅读更是一种对未知世界的探索，是孩子世界观人生观的初步搭建，从中慢慢接受对交友、善恶、因果、规则等诸多方面的认知。
第三步，中班时期，家长陪伴下开启软笔书法学习，建议报班。
有人觉得软笔已经几乎被淘汰了，学了没用，不如直接从铅笔开始；
有人觉得中班孩子字都不认识，学书法不就是画画吗？不如直接去学美术；
"每临大事有静气“，书法对孩子在性格方面的培养常被很多大人忽略。幼儿园时期虽然不认识字，但可以先进行描红，然后临摹练习，掌握一定的书写范式和规律，从小练习书法可以锻炼其毅力，完善性格，促进观察能力提升，培养不急不躁认真严谨的学习态度。
第四步，小学开始，训练造句和一句话作文。
孩子学了新的词语和成语后，都喜欢往外蹦，不管语境符合不符合，这时家长切勿打击，适当纠正，更多鼓励是上策。如果孩子用的非常恰当，不妨鼓励其找出近义词或者反义词再造，帮助其深入了解词句的真正含义。
每天晚上引导其写一句话作文，或者说一句话日记更准。让他把一天中印象最深的一件事写下来，不仅仅要记事，还要适当抒发出心情啊、看法啊，引导出全面丰富的感受。
第五步，二三年级开始，进行独立阅读和写作，不会的，用拼音标注。
1、课外书要选择拼音文字双版的；
2、家长陪伴阅读，晚餐洗漱后，在固定的时间段和地方，父母与孩子各看各的书；
3、孩子写好小作文后，若有立意偏颇三观不正的地方，家长要做好指导；
4、将旅游啊出行啊参加展览啊之类的各种小活动，在当天引导他们用笔记下来，记录就好，不做评价，有用得好的成语啊字句啊可以做重点表扬。
第六步，三四年级开始，引导摘抄优美字句，以及多参加校内相关比赛。
中华语言博大精深，吸收别人好的论点和字句，化为己用，是老祖宗提倡的方式，过去叫”用典“，现在叫”引用“。模仿是独立写作最好最快的起步方式。
校内的、县里的、市里的，主持啊、书法啊、演讲啊、辩论啊、写作啊之类的比赛多多参加，既能知晓差距，也能强化特长。在比赛前夕，家长做好陪练和心态塑造。罗马不是一天建成的，孩子的培养自然也不是一蹴而就的。

最后，若你已经错过孩子以上阶段的倾心培养，该怎么办呢？
一、关于阅读
1.养成朗读的习惯，读的时候揣摩各类书中人物的语气语调和想法，分析作者的主要写作诉求；
2.多锻炼向别人讲故事的能力；
3.坚持将自己学习到的新词和好句子记录在一个本子上，反复回顾。
二、关于写作
简言之，就是民国时期国文学校倡导的【观世音菩萨】：
“观”，即是要多观察生活；
“世”就是要明白人情世故；
“音”是文章要讲韵律，写得琅琅上口，多用修辞；
至于“菩萨”，就是要有救苦救难的慈悲心肠，通俗一点，就是立意要正确。

总而言之，所谓的字怎么写得好？文章怎么写得好？知识面怎么拓宽？……若非天纵奇才，秘诀只有:反复反复再反复——不断反复训练反复写反复看反复读反复记。我都是把见到的好的字词、语句记下来反复。一切速成的方法要么是吹牛逼，要么是骗你钱，成功没有它途：反复记忆反复训练反复应用耳。

而养孩子的目的，就是把TA带到更广阔的世界里去，阅读是一扇门，写作是一扇窗，在TA不知道路怎么走的时候，我们要穷尽一生做好那个引路人。

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