今年以来，我带着儿子冲刺剑少考证，在去年刷了几套题之后我发现他很大的一个问题是阅读。按理说，他读了那么多书，阅读不应该存在问题，但他确实有这方面的困难，读了一本书，回头问他一些问题，不管是书中的内容或者是需要他二次整理内容的，他都不太积极回应我。

我自己琢磨原因，应该是我们的关注点是在看书上，任他自己去吸收知识，他经常会说出书中的知识点，我便认为他是看进去了。实际上，阅读不仅仅是看书记知识，还有信息的二次加工与复习。

于是我自己报了一个课，学习如何精读绘本如何教孩子阅读技巧。后来自己也看了一些书，整理了思路，决定从现在起，每周做一次精读训练，为小学学习语文数学打基础。跟数学有什么关系？数学是有应用题的，读懂题目才能会做。

上周，我们进行了第一次课。选择的绘本是《十二生肖的故事》，19张纸，整个精读的过程包括：

初读。亲子共读一遍，了解故事内容。

看图读。带着对故事的理解，回头去看文中的图片，找找与故事相关的线索。

精读。带着问题，重新梳理故事。

提问。不同于精读时候提出的问题，这里主要是发散思维。

整个过程如下：

【初读】

首先看封面，识题目，再找画面中都有谁，大概猜测这个故事是个什么样的故事。

题目：《十二生肖的故事》

有龙，熊猫，老虎等等，它们三五成群地坐在那，谈些什么呢？

还有个老头，胸口写个“玉”，头上带着冠，前后有几串珠子，这是谁呢？嗯，玉皇大帝！他为什么那么高兴？

我带着他读完了这个绘本，回过头再问看封面时候问的两个问题。他回答：动物们坐在一起商量如何能够赢得比赛。玉皇大帝高兴是因为他的难题解决了。

【看图读】

每一页的图片都看看，能提问的就提问，或者是发现一些有意思的点一起讨论。

比如下图，玉皇大帝是怎么联系土地公的？按铃。

比如下面两张图，会让孩子观察一下，他最近在学成语，于是给他讲了三个成语：叶公好龙，截竿入城，精忠报国。简单讲了一下，没有拓展。你们能找到么？

比如下面的故事，要再回过头去找，是不是有对应的地方？强调绘本中细节的重要性。

看图是个乐趣，能找到自己知道的知识点，感兴趣的画面，对于孩子的绘画也会有影响。

【精读】

给他提了两个问题：

1，动物们都是通过什么办法到达终点的？

2，你喜欢哪个动物，如果你是那个动物，你会如何达到终点？

精读的时候，我们使用了思维导图，这本书我们选择了流程图。

流程图可以用很少的文字把事情的经过表现出来。带小孩子画思维导图的时候，可以用拼音，可以用绘画，尽可能地把大部分内容交给孩子去完成。

我写了字，但是他复述的。后面的画都是他画的。

画完思维导图之后，他把故事又给我复述了一遍。

【提问】

1，你欣赏谁的做法，不欣赏谁的做法？

2，赢得比赛固然重要，但是你喜欢龙的做法还是喜欢老鼠的做法？（龙因为要完成本职工作所以迟到，老鼠却因为耍诈赢得了第一）

这两个问题，并不期待他能够回答的有多好，也没有给他上纲上线到道德的高度，只是让他想想罢了。

此外，对于学习写作文的孩子来说，本书还有一个点要学，即“通知”的写法。

绘本中可能是简化了，不过我们可以通过“捉虫”的方式让孩子去思考，这个通知缺少什么？

是，缺少比赛时间，缺少明确的比赛地点。

问孩子：如果让你做土地公，为了保证比赛的公平有效，你会怎么组织比赛呢？

至此，这本书的精读完成了，用了一小时整。

再回过头想想孩子这些年的阅读时光，我们只是在读，并没有让他的脑子去再次整理信息。不过现在开始也不晚，毕竟能力也到了，学起来会更快一些。

对于小娃的绘本伴读，建议家长在固定的时间与孩子约定好，做一次深入的讲解，视自己孩子的情况决定讲解到什么程度。如果家长不会讲，不妨去绘本馆或者报一些网络课程，学习学习。

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