上一次带娃测AR，是2019.6，结果是2.4，那时候他刚大班毕业，还没上一年级，2.4代表美国小学二年级第四个月的阅读水平。

今天又测了一次，3.2，代表美国小学三年级第二个月的阅读水平。这个阅读水平不代表什么，就像我家小朋友4岁能自主看书认字，不代表他就有很高的阅读理解水平。

这个结果吧，意料之中，但我略有不满，因为有些题，他都没想明白弯弯绕绕，而那些题又比较简单。

去年到现在的10个月里，一共读了多少书，我不清楚，但这三个月在娘家，他读了不少书，上了38本牛津树精讲课，读了90本raz（读到level i），29本black cat童话，7本mighty robot，2本owl diary，还几乎讲完了think a1级别教材。

前天上了一个平台的试听课，课后报告定级为G2水平，即美国二年级水平，推荐我们上美国二年级的语文课与阅读课。实在太贵，我还没想好。

今天就有好些家长来问我，怎样让孩子多读书，怎样让孩子英水平更高。

我就分享了我的做法：陪娃读。

他只有raz是自己读的，其它都是我读给他听的，那些书他能不能自己看呢？单词不都认识，但不影响阅读，只不过他更享受我给他读。我给他读的时候，我也能给他讲一下固定搭配的意思，也能更好地了解他的理解程度。

上一篇有写过英语渣妈妈如何陪娃学英语，其实，最重要的还是坚持吧。

一个朋友今天说，疫情期间，像我儿子这么自律的孩子占便宜，比别人多学东西。实际上，他并没有那么自律，他爱看书，但如果有得玩，他肯定选择玩了。所以，疫情期间，我给他规定了学习计划，我们每天一起执行，这样的阅读水平，离了我们两个人，都不会是这样的结果。

娃的词汇量够了，各方面英语测评给出的建议都是带他学阅读策略，开始进行写作练习。所以我与他的一个老师联系了，周六开始试新教材，同时Think教材里写作的部分，我也不能跳过去了。

听说都没问题了，我们开始读写吧！